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文档简介
1、作 文 训 练,如何使人物具体丰满起来,回 忆,五种表达方式,记叙 描写 议论 抒情 说明,记叙是指单纯的讲述一件事情,把事情说清楚,说完整就可以了。 描写是指在写人记事过程中,对人物行动、心理、语言、肖像等其所在环境的一些细致的刻画,以此来更好的表现人物性格和情节发展。,记叙与描写的区别:,朱自清背影中的老父亲,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。,爬,攀,缩,倾,跳远起跳,他用尽全力,像生了翅膀一般,飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有人都屏住呼吸,只见他用力在踏板上一蹬,随即身子瞬间腾空而起,在
2、空中划过一个漂亮的圆弧,落入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地,整个人却由于惯性,向前扑去。,擦黑板,李孟迁拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右,他弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。,1.李健长得健壮敦实,非常精神。这跟体育锻炼有直接关系,你看,大清早他就在操场跑开了。,一、李 健,比较以下各组例文,哪个具体?思考:怎么把人物写得具体的?,2.李健长得真像他的名字一样,健壮结实,小牛犊一般。你看,红扑扑的脸蛋上,嵌着一双亮晶晶、黑白分明、精气神十足的大眼睛。他站在那里,墩墩实实的,就像一根铁桩扎
3、在地上,扳不动,推不倒,摇不晃。我问他:“嗨,李健,你身体怎么这么好呀?”他嘿嘿一笑,露出一嘴雪白的牙齿说:“锻炼,坚持不懈地锻炼呗!”这不,大清早,他甩开两条腿,又在操场跑开了。,二、看电视,1 刚吃过晚饭,弟弟就要看电视。妈妈不同意,因为他的作业还没做。 看不上电视,弟弟可不干。他没完没了地央求。妈妈没办法,只好答应他等做完作业再看。这时,弟弟才露出了笑脸。,2、 刚吃过晚饭,弟弟就大嚷着:“妈妈,我要看电视!”正在一旁织毛衣的妈妈一听这话,立刻放下手中的毛衣,坚定而又严肃地说:“不行,作业还没做呢,不能看电视。” 说完便又织了起来。 弟弟看了看妈妈严厉的脸色,不敢自己去开电视,于是哼哼唧
4、唧慢慢的走到妈妈身边:“妈,好妈,让我看吧,就这一回,看完了我再做作业行不?”弟弟央求着说。 妈妈又放下手中的毛衣,用手摸着弟弟的头,耐心而亲切的说:“好孩子,要听话,不是妈妈不叫你看,只是电视节目一播就是几个小时,那么晚了,你那么困,还得做作业吗?快,快去做作业,等你做完作业了,咱们再一起看电视,快去,妈等着你。” 弟弟一听乐了:“好,妈妈,说话算数,你先别开电视,等我做完作业,咱们一起看。”说完,背起书包就向里屋跑去,可没走几步,又返了回来,一本正经地对妈妈说:“妈妈,我们拉个勾儿才行,您别骗了我。”一听这话,大家都笑了。,三、球迷,1. 蔷薇简直是个足球迷。有一天,她拉着我听广播电台转播
5、中国队对伊朗队比赛的实况。当时,她激动万分,连我这个一向对足球不感兴趣的人也受到了强烈的感染。,2有一天,广播电台转播中国队对伊朗队的比赛的实况。这场比赛关系到中国足球队是否能冲出亚洲,走向世界。中午,蔷薇和我在食堂吃完饭,她拉着我飞也似的往教室跑。她打开随身携带的小收音机,音量拨到了最大,解说员快速的解说回荡在教室里。当解说员说到球控制在中国队脚下时,她激动得手脚乱动,情不自禁地高叫:“好”。 当说到球控制在对方脚下时,她的脸一下子紧张得吓人。球赛结束,中国队失败了。蔷薇一挥胳膊,将桌上的小收音机扫落到地上,趴在桌上放声大哭起来。,通过比较可以发现: 单纯记叙写出的文章虽然也写出了人物的特点
6、,但读起来很平淡,给人的印象也不深刻;而添加了描写之后使得人物性格更为突出,人物形象更加丰满,使我们读后过目不忘。 这也就是描写的魅力了。,描写,人物描写:,环境描写:,语言、行动、 心理、肖像,自然环境、社会环境,例文A: 我的烦恼 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里, 非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。,例文B:(心理描写为主) 爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来“砰砰”的声音,我便以为小偷来了,吓得说不出话来。假如小偷来了,他会把我绑起来,
7、用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里,在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧!,同样是描写“害怕”,把其它描写方法都用上会是什么样呢?,练 习 一,心理?肖像?语言?行动? 屋外屋内的环境 ?,试 一 试,我 (把本文改为概括介绍再与原文比较),我们班有史以来男女生就是“井水不犯河水”。可她这个副班长竟敢冒天下之大不韪wi,是,对,在我面前显威风。你听:“孙成先,别交头接耳了,你是班长,要再讲话,就出去讲吧!”自习课上,我谈兴正浓,一个咄咄逼人的声音使我抬起了头。又是她!我心里升起了一阵无明火,装什么蒜!耍什么
8、威风!可我又无法辩驳。 放学了,我气往上撞,一个堂堂的大班长竟被一个小小的副班长制住,以后在同学面前怎样摆出班长的架子?哼!我非“孙成先,等一下。”又是她!找上门了,看来我得沉着应战。“孙成先,课堂上说你,不会生气吧?”她笑吟吟地说,“人要自尊,你是班长,不严格要求自己,怎么管其他同学呢?”她用真诚的目光盯住了我。我无言以对。是呀,班长,一班之长,老师的助手,同学的榜样。而我又做了些什么呢?嘿!聪明一世,糊涂一时呀!我惭愧地低下了头。,精彩习作欣赏,例文A : 我们到外婆家,看到小狗瘦了许多。,例文B: 到了外婆家,我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去,胸部的骨,一根一根地可以数出来。,例文A
9、: 一个人很怕吃辣椒。,例文B: 他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声: “哇呀! ”舌头吊在外面,半天缩不进去。,母爱,1昨夜,母亲一直守在我的身旁,一宿没合眼,已经有了黑眼圈。阳光洒在她的发缕上,有几根特别刺眼,母亲的头发又添银丝了。一个月以来,母亲一直往返于家单位医院这三点之间,再加上繁重的家务,使母亲看上去明显地瘦了一圈。,具体说出下列短文采用什么方法具体写人,2、“妈,您吃完饭再回来,我还不饿。”母亲虽满口答应,但走廊里的脚步声仍是那么仓促,不过20分钟,母亲端着保温杯回来,她掀开杯盖,说:“快,趁热吃吧。”“您没吃饭吧?”“啊,待会儿你睡着了我再吃
10、。”我拽着母亲的手,虽然她的手很冷,但她的爱却像粥里的热气一样,扑面而来。,3.非典警钟敲响的第一天,爸爸下夜班。直到临近中午,将要做饭,才见爸爸进门。只见他寸把长的头发根根尖上顶着汗珠子,头一甩,雨点似的落下来。累得满脸通红,呼呼地喘着热气,隔着口罩也觉得扑面。口罩、衬衫全湿透了。爸爸手里提着好几个大袋子,扁豆啦、豆腐啦、西红柿啦,什么都有。还有肉馅和鱼,肩上还扛个大西瓜!爸爸放下袋子摘了口罩,直起腰,长舒一口气:“哎哟,累死我了。”又转身向着妈妈:“早市人那么多,容易传染非典,今后买菜我去,你别去了。”,把人物写得具体的方法,运用描写使内容具体 肖像描写不画“标准像”,把“精气神”传。 语言描写不写“学生腔”,写生活语言。 行动描写不写“不会动”,动词细挑选。 心理描写写好旁、独白,不写“没心肝”。
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