管理心理学实验指导书

1、管理心理学实验指导书 专 业：公共事业管理实验指导书1、实验项目名称：创造力测验和训练 学时：2学时2、实验目的：正确理解创造力的含义了解创造力测验的一般原理，学习创造力测验的一般方法对创造力进行自我评测，从而评估初自己创造能力的高低通过创造力训练，提高学生的创造力水平。3、实验要求： 1）认真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。清楚所使用的量表及相关的仪器设备、需测量的数据。准备好实验数据记录表格。 2）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打

2、扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：心理测量的有关理论 创造力结构的理论5、实验所用仪器：创造力测验量表 创造力训练图6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验教材是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清实验目的，内容、原理、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验

3、中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩固、扩大和深化，并为学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理

4、基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：心理测量的有关理论 创造力结构的理论9、数据处理10、实验报告要求：1）报告内容包括：实验名称， 实验目的，实验内容，实验原理，必要的实验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必要的评语。 3）实验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。1、实验项目名称：自我认知探索活动学时：2学时2、实验目的：1)认识并接纳自我，

5、认识并接纳独特的他人2）对自己的人生进行评估3）强化自我认识，促进自觉行为3、实验要求： 1）认真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。准备好实验数据记录表格。 2）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：团体咨询

6、的理论 5、实验所用仪器：纸、笔（水彩笔或油画棒）、计时器、折叠椅 6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验原理是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清实验目的，内容、原理、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告

7、，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩固、扩大和深化，并为学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：团体咨询的理论 9、数据处理10、实验报告要求：1）报告内容

8、包括：实验名称， 实验目的，实验内容，实验原理，必要的实验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必要的评语。 3）实验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。11、实验内容1）女皇朝坐目标：训练成员间的亲密感培养意志力时间：5-8分钟人数：10-15人操作：指导者让大家围成圆圈，左肩向内。指导者令1人员屈膝坐空椅状态，接着前面人坐在后面人的膝盖上，如果一圈人全坐好为胜，否则，继续练习坐，直到成功为止。2）戴高帽目标：学习发现别人的优点和欣赏自己，促进成员间相互肯定和接纳。时间：16分钟人数：6-10人操作

9、：大家轮流戴高帽，并坐在中间，听同伴说他的优点(相貌、性格、待人态度等)，然后被赞扬者说：“哪些优点是自己意识对的，哪些是没意识到的。然后，大家讨论被 人称赞时的感受。 3）20个我是谁目的：认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人时间：约50分钟准备：1张白纸，1支笔操作：指导者可以先找出一个成员示范，连续让他回答“我是谁”?当他说出一些众所周知的特征时，如“我是男人”，指导者告诉大家，这种回答不反映个人特征，应尽量选择一些能反映个人风格的语句。然后指导者让大家开始边思考边回答“我是谁”这个问题，至少写出20个。当指导者看到最后1位放下笔时，请团体成员在小组(56人)内交流。任何人都抱着理解他人

10、的心情，去认识团体内一个个独特的人。最后指导者请每个小组代表发言，交流活动的感受。4) 镜像自我目标：训练从同伴的反馈中认识自己。时间：10分钟人数：6人操作：每人在纸上写好3-6个描述自己的句子，不写姓名，叠好放在桌子上。成员随机取出一张并宣读一下内容，让大家猜猜这是谁。讨论：猜中别人和被别人猜中的感受。 1、实验项目名称：澄清价值观学时：1学时2、实验目的：1）明确自己的价值观，理解他人的价值观 2）探讨并澄清价值观，通过交流，认清生活中最有价值的东西3）学会协助成员在生活中做出明确的抉择3、实验要求： 1）认真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。准备好实验数据记录表格。 2

11、）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：团体咨询的理论 5、实验所用仪器：纸、笔（水彩笔或油画棒）、计时器、小组统计表 6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验原理是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清实验目的，内容、原理

12、、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩固、扩大和深化，并为

13、学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：团体咨询的理论 9、数据处理10、实验报告要求：1）报告内容包括：实验名称，实验目的，实验内容，实验原理，必要的实验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必要的评语。 3）实

14、验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。11、实验内容1）烈火熊熊目标：明确个人价值观，理解他人价值观。时间：20分钟人数：5-6人操作：指导者报告大家，宿命失火，一个人跑进去只能取两样东西，宿命就会被 大火吞噬。让成员说出自己准备取哪两种东西。讨论：说说自己为什么这么做，了解自己或他人的价值观。 2）危难关头时间；约40分钟准备：折叠椅1人1把操作：把成员分成56个人一组。每组围圈坐下，相互距离较近，留出一个出口(如图)，为增强气氛可以拉上窗帘，关上灯，出口处最好靠近门或窗。然后指导者说明：“有一群学生到郊外旅游，不巧遇到泥石流倾泻，全部被困在几米的地下，只

15、有一个出口，只可以过一个人，而出口随时有倒塌的危险，谁先出去就有生的希望，请每个人依次说出自己求生的目的及将来可能对社会做出的贡献，然后大家协商，看谁可以最先逃出，排出次序。然后，全体一起讨论活动过程及自己的感受。指导者要引导大家把讨论的重点集中到自己能否说出将来生活的指向?听了别人意见后自己是否修正原有的想法?小组内依据什么为标准决定逃生者的次序? 3）把生留给谁目标：通过训练，认清人在社会中的价值。时间：6080分钟准备：每小组(58人)一份材料及统计表。操作：指导者告诉成员：地球上发生了核战争，人类将要灭亡。但是，一位科学家发明了一个特别的核保护装置。如果谁能进入其中，谁就能生存下去。现

16、在有10个人，但是核保护装置里的水和食品、空间有限，只能容纳7个人。也就是说，人类只能有7个人生存下去。请您决定谁应该活下去，谁只能面对死亡，为什么?并请排出先后次序。(10个人的情况见材料) 全体成员听完给定的情景后，认真思考，做出自己的选择。有的人会用排除法，先选出死亡者；有的人会先选出生存者。1小学老师 2小学老师怀孕的妻子 3职业棒球运动员 4十二岁的少女 5外国游客 6优秀的警官 7年长的僧侣 8流行男歌手 9著名的小说家 10慢性病住院患者1实验项目名称：交互作用分析学时：1学时2、实验目的：1）理解相互作用分析理论2）了解自己的人格结构3）学会如何与他人沟通3、实验要求： 1）认

17、真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。准备好实验数据记录表格。 2）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：pac分析的理论与技术 5、实验所用仪器：纸、笔（水彩笔或油画棒）、计时器、小组统计表 脚本 表演道具（

18、桌子、椅子、）6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验原理是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清实验目的，内容、原理、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事

19、项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩固、扩大和深化，并为学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：团体咨询的理论 9、数据处理10、实验报告要求：1）报告内容包括：实验名称，实验目的，实验内容，实验原理，必要的实

20、验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必要的评语。 3）实验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。11、实验内容1）足球1人数：4人6人为一组。2时间：45分钟60分钟。3材料：异性同学交往心理剧，剧本文字资料4场地：心理辅导活动课教室。活动过程： (1)观看异性同学交往心理剧(录像或学生的表演)例：球(将剧本内容发给每一个学生)人物：a：男，某校学生会体育部部长。 b：女，该校学生会体育部副部长。背景：学生会拟在下月中旬开展体育竞赛，为此a决定举行全校范围内的男子足球比赛，b对此提出异议。 地点：学

21、校走廊。 b：(匆匆而行，无意中撞上a)对不起，对不起!(抬头猛觉是a，忙上前一步，拉住他)哎，别走，我有事找你。 a：(尴尬地看看四周和拉住自己的手，十分不满地)：小姐，放庄重点，好不好?真受不了女人。(b惊觉自己的行为，急忙缩手，旁顾左右)(伸出左手，看了看表，不耐烦地)有什么话快点说，我还要和同学去踢球呢! b：(深吸一口气，抬头正视a)我要和你谈的就是球! a：(惊异)球?(旋即又改成一副嗤之以鼻的样子)和我谈球?小姐，我可没空陪你聊祁宏、谢辉、贝克汉姆!(转身欲走) b：(欲伸手拉住a，又在半空中把手缩回，终于大声道)不是这个球，是我们这次的校足球比赛。 a：(一愣，诧异地回头)我不

22、是已经安排好了吗?你照着办就行了。 b：可是你不觉得少了点什么吗?女生在学校里也占一半比例的，你只搞男足，却把女生晾一边，这样好吗? a：谁说我没考虑到?你们不是最喜欢帮球灵助威吗?(边说边做助威的动作)加油!加油!(笑)这不是很好吗? b：(越听越气愤，此时已火冒三丈)你把我们女生当什么啊?你不要这么看不起人嘛! a：(火了)谁看不起人?体育部本来就不该有女孩子加入，说什么平衡平衡的?什么都不会，只会叫样样要平等! b：(气得眼眶发红)你(想哭，又憋住了)你们男生有什么稀奇?为什么体育部就该是你们的天下? a：(开口欲继续说下去，忽然听见有人在教学楼下喊他，于是又抬手腕看表，一惊，面露不满)

23、好了，好了，要搞你搞女足比赛吧。哎，要声明与体育部、与我无关。(转身走开，挥手表示不满)麻烦的女人!b：(对着a的背影)什么体育部长?!十足一个大男子主义者! (2)小组内体验交流：表达平时与异性同学交往中类似的情境，以及交往时的心理感受。 (3)小组派代表作班级汇报。 2沟通解密。 (1)小组讨论：辨认心理剧中人物角色的人格自我状态类型，分析交往失败的原因。(2)小组派代表说明分析结果。(3)教师作归纳补充(可将对话分成若干段来分析)。3交往改善阶段。(1)小组讨论：改善心理剧中异性同学间的史往，并得出调整方案，以表演的形式表述方案。 (2)教师归纳、补充小组的调整方案，并运用pac的交往改

24、善策略作总结。2）兄弟我：哥，这个电脑程序怎么设置?哥：嗯。我：哥，这个电脑程序这样设置对不对?哥：哎呀，别烦我行不行，没看我正忙着嘛!我：嘿，什么态度啊!人家偶尔问你一次，摆什么架子呀!哥：哟，脾气够大啊!怎么样，我现在就是有空也不告诉你我：不教就不教，当个哥哥就了不起呀，不讲道理!哥：就比你大!谁叫你生出来晚啊，活该!我：了不起啊你!哦，想起来了，你还有10块钱还没还我呢，快还，否则就跟你没完! 哥：哼!别说10块钱了。好像上次你们班的作业就那幅画，是我给你画的吧，这事要是我：什么?你敢威胁我!要是给爸爸知道，看怎么收拾你。哥：怎么样，怎么样啊，还没拿到身份证呢你，有什么资格教训我。我：不

25、跟你说了。像你这个样子，还配当人家哥哥呢!哥：好了，好了，话多得要死，好走了吧你，要我给你开门啊。我：算我今天“霉”运! (“嘭”的一声门响，舌战终于结束。) (2)小组内体验交流：表达平时与兄弟姐妹交往中类似的情境，以及交往时的心理感受。 (3)小组派代表作班级汇报。 2沟通解密。 (1)小组讨论：辨别兄弟姐妹交往心理剧中人物角色的人格自我状态类型，分析交往失败的原因。(2)小组派代表说明分析结果。(3)教师作归纳补充(可将对话分成若干段来分析)。3交往改善阶段。(1)小组讨论：改善心理剧中兄弟的交往，并得出调整方案，以表演的形式表述方案。 (2)教师归纳、补充小组的调整方案，并运用pac的

26、交往改善策略作总结。1、实验项目名称：社会测量法学时：1学时2、实验目的：1）理解社会测量的理论2）熟悉并掌握心理测验的要求3）学会社会测量法的统计技术4）了解自己在小组中的地位，进而不断改善自己的人际关系3、实验要求： 1）认真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。准备好实验数据记录表格。 2）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，

27、没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：社会测量的理论与技术 5、实验所用仪器：纸、笔、计时器、小组统计表 6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验原理是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清实验目的，内容、原理、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，

28、应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩固、扩大和深化，并为学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实

29、验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：社会测量的理论 9、数据处理10、实验报告要求：1）报告内容包括：实验名称， 实验目的，实验内容，实验原理，必要的实验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必要的评语。 3）实验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。1实验项目名称：角色扮演法、沟通技巧训练学时：1学时2、实验目的：促进成员参与、讨论熟悉并掌握心理训练的技术3）通过沟通技巧训练不断改善自己的人际关系3、实验要求： 1）认真预习。清楚实验目的、实验内容、实验原理及实验步骤。准备

30、好实验数据记录表格。 2）按时到实验室，不准迟到和早退，迟到者扣分，迟到超过10分钟者，本次实验成绩以零分计，早退者无成绩，请假凭假条。 3）实验结束，教师认真检查实验记录，并在实验记录上签字。在卫生打扫合格后，学生才能离开实验室。 4）认真整理实验报告，交实验报告时，将教师签字的实验记录附在每组组长的实验报告上，没有教师签字的实验记录，本次实验无成绩。并有指导教师的评分和评语。实验实习成绩及批改情况要详细记录，存档备查。4、实验原理：人际沟通的理论与技术5、实验所用仪器：纸、笔、计时器、小组统计表 脚本 道具6、实验步骤和方法：1）预习 充分预习实验原理是保证做好实验的重要环节。预习时应弄清

31、实验目的，内容、原理、操作方法和注意事项等。学生自己提出的创造性实验，或改进性实验，应事先征求教师同意。2）实验 学生进实验室，就遵守实验室规则，接受教师指导，按实验规定的方法、步骤进行实验。实验中，细心观察，准确记录实验数据和现象。同时，应边实验、边思考，并分析产生现象的原因等。3）质疑 实验中，学生遇到问题或产生疑问，应及时询问教师。教师在实验中，也不断地向学生提问，并切磋实验中的问题。4）编写实验报告 实验完毕后，应在一星期内做好实验报告，由课代表或学习委员收齐，交任课教师。 7、实验注意事项：1）实验密切配合课堂讲授，注意理论与实际的联系，使课堂上讲授的重要理论和知识，通过实验进一步巩

32、固、扩大和深化，并为学生留下进一步思索探讨的问题。2）承前启后，加强基本操作技能的培训和训练，并培养学生有关综合实验和创造性实验的动手能力。3）培养独立思考和独立工作的能力。在对每个实验的基本原理基本掌握的情况下，在实验内容上实验方案可能有多种，实验前学生可向指导教师提出自己的方案，经教师同意后，可按自己的设计方案实施。实验之后，有思考题，并要求在实验报告中作出回答。8、试验预习要求：团体咨询的理论 9、数据处理10、实验报告要求：报告内容包括：实验名称， 实验目的，实验内容，实验原理，必要的实验步骤，原始数据记录，实验结果，结果分析和讨论。2）教师检查原始数据记录并签字，批改实验报告并附有必

33、要的评语。 3）实验报告要求记录清楚、图表齐全、思考题解答，且文字简练，推理性强、书写整洁。11、实验内容1）体验助人目标：通过助人和受助，增强对他人的信任和接纳。时间：20分钟人数：2人操作：一个人扮演盲人，另一人扮演帮助盲人者，在室内摸拟横穿马路和过桥等活动。角色更换，做同样活动。活动后两人坐下来，交谈助人和受助时的感受。2）上岗之前目标 ：通过调整自己的动作，增强相互勾通和相互接纳。时间：15分钟人数：2人操作：摸拟解放军上岗之前做照镜子的动作。如整理衣服、敬礼等。其中，一人做动作，另一人做相反的动作，不说话，用心理解相互配合使动作协调一致。活动后，两人交谈在生活中如何理解和接纳别人。3）哑语交流目标 ：学会通过非言语形式理解他人的感受时间：15分钟人数：6人操作：大家围圈而坐，然后闭眼回忆本周最高兴的一件事和最不愉快的一件事。并有表情动作和同伴交流，让