四年级上册《猫》教学设计

1、四年级上册猫教学 设计过去我们写动物，只懂写出 动物的形状、生活 习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者 对猫的爱。来看看四年 级上册猫教学 设计，希望你能有所收 获。一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而 爱护小动物。二、复习生字，理解本 课生词，要求掌握：古怪、无 忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。三、懂得本 课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背 诵。课前准备：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。(联系学生的生活， 让学生对新课产生亲切感 ) 。哪些小朋友家里养过猫 ?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印

2、象 ?叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍( 板书 )，他非常喜 欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢 !这就是我 们课本上猫。小朋友自己 读课文，看能不能 读懂。不懂的自己做上记号。尽职、变化多端、 闭息凝视。(让学生抓住 组成词的关键性字眼， 查字意，然后理解 词义 )这篇课文中，写了哪些猫 ?(大猫和小猫 )，分段就可以把前面写大猫的作 为一段，把后面写小猫的作 为一段。小朋友再 读一遍。划分段落。分好段想一想： 课文第一段，主要写大猫的什么特点 ?课文第二段，写小猫的什么特点 ?把能概括它 们这一特点的句子划下来。(第一段：猫的性格实在古怪。 )(第二段： 满月的小猫更可 爱 。 )第一

3、段：1.课文开头第一句就 说：猫的性格 实在古怪，当你 读到这一句时，你是怎么想的。2.下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢?听老师读课 文。3.范读第一段。4.现在我们先来看第一小 节，边读边 想：从这一节叙述的内容里，我 们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日 观察，具体描 绘一下猫的 这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己 对猫的印象。(放幻灯 ：猫在睡 觉 ) 学生叙述：猫很老实。(释：无忧无虑 )(放幻灯 ：猫出去玩 ) 学生叙述：猫很 贪玩。(放幻灯 ：猫等老鼠 ) 学生叙述：猫很尽职。(释：尽职)( 突出：非 不可 )5.点拨：猫又是老 实，又是 贪玩，又是尽 职，那

4、么 课文上是怎么把 这些不同的特点 联起来的呢 ?你们再读读课 文，特 别注意课文中连接的词语 和句子。(说老实吧，它的确 ;可是 ;说这贪玩吧，的确是呀 可是 ) 说它老实吧6.比较读这两种句式 语气有什么不同 ? 它很老 实 说它贪玩吧比较读再比较比较，体会体会 它很贪玩说它老实吧说它贪玩吧，我 们体会体会， 这种语气给你什么感 觉 ?(并不完全 这样 )7.根据板 书指点：说它老实 ( 可是 )贪玩贪玩 ( 可是 )尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩 ;说它贪玩吧，它是 贪玩的，可是，它又尽职的。所以 课文开头第一句就 说：猫的性格 实在有些古怪。 这些就是猫的古怪的表现之一。启

5、发：其实猫就是猫，白天睡大 觉，晚上捉老鼠，没事 东跑西跑，根本 谈不上什么古怪呀，老 实呀，乖， 贪玩呀，尽 职呀。但是作者 为什么这么写呢 ?(作者爱猫，觉得猫像 顽皮可爱的小孩似的，所以运用了 拟人的手法， 这样就把作者 爱猫的感情表达出来了 )8.指导朗读。现在我们看，谁能把作者 对猫的爱表达出来。9.继续往读，猫又怎么古怪， 这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小的，把有关的 语句划下来，准 备自己讲书。节内容(可划的 词语：它要是高 兴，能比 谁都温柔可 亲，它若是不高 兴，一声不响。)这一小节请小朋友自己 读读、想想、 讲讲。例如 层次怎么分， 详略怎么 样运用的什么表现手法

6、，用 词造句，甚至 标点符号的作用都可以 讲。自己讲书要点：(1) 它要是高 兴，能比 谁都温柔可 亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。(2) 高兴时的温柔可 亲是详写的，不高 兴时一声不响，写得 简略。(3) 写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异(4) 猫并无高 兴与不高 兴之分， 这里作者运用 拟人的手法，表达了作者 对猫的感情。10.指名读第二节，要把你 们刚才讲的冒号、 层次、感情，用停 顿和语调表达出来。任凭、无 忧无虑、温柔可 亲、尽职、变化多端、 闭息凝 视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫 给你的印象。1.这一节进一步写出猫的古怪。你

7、们能用一对反义词把这一节的内容概括一下 吗?(板书：怕、勇猛 )2.用上关 联词语 把它们联接起来。既 又 虽 但更多的是 3.现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一 课出现的板书指点。说它老实(可是 )贪玩_贪玩_尽职古怪_温柔可亲_一声不响_怕_勇猛这些方面， 课文中哪些写得 详细 (老实、尽职、温柔可 亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。 )为什么作者写猫的老 实、尽职、温柔可 亲、勇猛比写猫的 贪玩、一声不响、胆小要 详细呢 ?(原因有二：一方面是作者 爱猫，就把猫的 长处写得详细，二方面事 实上猫的优点是主要的，不然的 话，怎么会 许多人家

8、养猫，作者又怎么会 爱猫呢 ?)4.指导：概括段意， 这一段主要写的什么 ?我们还可以用 书上哪一句概括 ?(猫的性格 实在古怪 )这一句写在 这一段的第一句， 这叫什么方法 ?这样写有什么好 处 ?(让人一看就明白，而且印象深刻 )1.你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样 ?(也是段首概括 )。课文上说满月的小猫更可 爱，这个更字告 诉我们，作者 爱猫，更 爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。(好玩具 ;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会 拟人手法的运用及作用。)2.小猫的可 爱，你们感觉了吗?我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所 观察的， 说出小猫的天真可 爱。3.指名朗 读。4.特点层次。一根鸡毛淘气一玩起来它们的胆子你见了过去我们写动物，只懂写出 动物的形状、生活 习性，