宋玲教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级七年级教学形式小组合作教 师宋玲单 位济水一中课题名称学情分析就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。 教学目标知识与技能：1、学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。2、初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径

2、学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。情感、态度和价值观：1、认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。2、体验漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。3、对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。教学重点：漫画创作的一般方法，用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。 教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。教学过程一 、导入新课： 教师课件展示漫画作品： 1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那

3、种绘画形式呢？ 学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？ 学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。 3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？ 学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。 二、讲授新课 1、 自主探究：让学生通过欣赏漫画作品，探究、了解漫画基本常识：艺术特点-用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。分类-讽刺和

4、幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。 给出漫画分类： 根据表现形式来分：（课件展示漫画作品） 1） 、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象.2） 、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。3） 、肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象 教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么学生回答：夸张人物的特征。 教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。教师动画展示漫画作品，请同学辨别其

5、种类。 从篇幅分类（课件展示漫画作品） 1）、独幅漫画 2）、连环漫画 3）、长篇连环漫画2、 合作释疑：1）、教师动画展示漫画作品，学生讨论漫画的作用。学生讨论完毕后，教生共同总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。 2）、如何创作、构思？师引导、启发学生张开想象翅膀，进行创作构思：教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒

6、垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。 教师示范：教师展示画一副漫画局部，请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。 3、 课堂实践：学生创作，先让学生观

7、摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创作。尝试运用夸张和变形的手法设计一幅或一组漫画。 学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 3、 总结展示：展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。 4、 课后拓展：鼓励学生课余多练习，用漫画表达对生活的感受。板书设计5、 板书设计： 漫画 艺术特点：造型夸张 讽刺 幽默 分类： 幽默 讽刺 肖像 形式： 独幅 四格 多幅 作业或预习尝试运用夸张和变形的手法为自己的家人或同伴画一幅漫画肖像。自我评价本节课的设计，能够从学生的生活实际出发，使学生消除对漫画创作的神秘感，增强他们的学习自信心，通过大量的作品分析，使学生对漫画的特点、创作常用手法等逐步了解，再引导学生练习漫画的创作，学生练习起来会感觉很轻松，也能够体验到成功的快乐。组长评议或同行评议（