附件二： 二、在新的工作岗位上能尽快转变工作角色进入工作状态有强烈的事业心、责任心和较强的工作适应能力 丁敢真同志刚到数理学院上任就碰上突如其来的非典为了尽快适

1、附件二：浙江师范大学“三育人”工作先进个人推荐表学院、部门（单位）：数理学院姓 名丁敢真性别男出生年月71.8参加工作年 月93.8岗 位思政职务副书记职称助理研究员政治面貌党员主要事迹丁敢真同志自2003年4月担任数理学院党总支副书记以来，一如既往牢记共产党员的身份和责任，身体力行“三个代表”重要思想，作风正派，团结同志，严于律己，在工作中始终坚持“以人为本”和“以学生为本”，敬业爱岗，兢兢业业，力求创新，在新的岗位上，为学生的成长成才和学院的发展做出积极努力，得到全院师生的好评。一、自觉加强自身理论学习，坚持以德修身，以德行政，具有较高的思想政治素质和全局意识丁敢真同志始终以党员标准严格要

2、求自己，思想政治素质过硬。在日常工作、学习和生活中，自觉加强理论学习，提高理论涵养，坚持以德修身，努力实践“三个代表”重要思想。热爱教书育人事业。在学院的具体工作中，能立足整个学院发展大局，作为学院学生工作的分管领导，考虑工作不仅仅局限在学生工作方面，能较好地兼顾全院的协调发展，统筹考虑学院学风建设、教务、管理、党建等全院各项工作，积极为学院发展出谋划策。二、在新的工作岗位上能尽快转变工作角色，进入工作状态，有强烈的事业心、责任心和较强的工作适应能力丁敢真同志刚到数理学院上任就碰上突如其来的“非典”，为了尽快适应从机关到学院基层、从管理干部到思政干部的转变，为了尽快熟悉新的工作环境，以最快的速

3、度转变工作角色，总是加班加点，虚心向他人学习，到学院各办公室、师生中间积极开展调研，能较快的理清自己的工作思路，工作如何具体开展也日渐明朗，并且具有较强的工作适应能力，很快地投入工作。三、把学院和学生的事放在首位，坚持“以人为本”、“以学生为本”，敬业爱岗，兢兢业业，积极探索学生工作新方法新途径，努力促进学院工作更上一个新台阶 “火车跑得快，全靠车头带”，丁敢真同志善用民主科学的工作思想团结带领大家为学院各项事业发展贡献力量。他意识到，作为学院分管学生工作的领导，要做好这项工作必须抓好两支队伍的建设：学工队伍和班主任队伍建设。数理学院是个大院，全院共有2000多名学生，学生工作任务繁重，这就需

4、要学工办各个老师分工合作。俗话说“人心齐，泰山移”，在丁敢真同志的带领下，学生工作有条不紊地开展，稳步前进，先后开展了设立“阳光助学基金”，学生党员述责答辩活动及十佳学生党员评选等富有成效的特色活动，数理学院的学生工作也得到学校的肯定，2003年数理学院荣获校学生思政工作创新奖。大学生群体自主性强自律性又不够的特点决定了班主任不可或缺的作用，同时对班主任的要求也比较高，不仅要工作能力强，更要责任心强。在班主任队伍建设中，他提出了班主任工作“六个一”的工作要求和办法，即要求班主任每半个月至少到学生寝室走访一次，每个月到班级上一次指导课，每个学期与学工办老师或副书记交流一次，每学期与任课老师交流一

5、次，每学年与家主要事迹长作一次交流等具体要求，得到师生的积极响应，并取得了很好的效果。为了提高班主任队伍的整体水平，他经常要求和鼓励新班主任向经验丰富的班主任学习，年长的遇到班级管理中的新问题请教年轻班主任，形成班主任不分年龄不论资辈相互交流、相互学习的良好氛围，促进学院学生工作更好地开展。丁敢真同志善于思考，勇于创新。他把新的人才观念和教育管理理念运用到学生管理工作中,坚持以人为本和以学生为本，关注学生就业，关注“问题学生”的教育，促进学生全面协调发展。他经常找班主任了解学生的情况，再一个个做细致入微的教育工作。在他的办公室里，经常能看到他和学生、家长、老师悉心交谈的忙碌身影。学院哪些同学处

6、分过、哪些同学没有达到毕业要求、哪些同学家里特别困难、哪些同学有授予学位危机等特别情况他都一一记于笔记本中。学生有困难时，只要找到他，他尽可能给予让学生满意的答复，如学生生病住院时，或前去探望，或为学生借治疗费，甚至到学生家中亲自去家访。用他的话说，就是要对得起这个工作岗位，要对每个学生负责。此外，丁敢真同志为了具体了解学生工作，在工作繁忙的情况下，主动承担班主任工作。在班级管理中，针对每个学生个性特点开展工作，使学生成才与做人协调发展。他曾经带过的993班，由于工作耐心细致，教育引导学生有方，给学生留下深刻印象，34位同学毕业走上工作岗位后还经常来电来短信感谢丁老师的帮助和教育。四、加强自身学习，不断提升自己，发挥榜样作用，讲究工作方法，为人谦虚平和，深受师生的好评熟悉丁敢真同志的人都知道，他是个民主随和的人，十分尊重他人的意见。学生对学生工作、班级建设有什么意见建议都可以直接找丁老师，或通过丁老师向全院学生公开的邮箱和他沟通交流。他平易近人、作风民主，但并不影响他的工作魄力和工作效果，相反许多老师更愿意和他交流提意见，许多学生也更愿意和丁老师交流真实的想法。“要让别人做好，首先要自己做好。”他这么说也是这么做的。他为了提高自身，正在攻读硕士学位，周末经常跑