二单元习作：第一次

1、课题第一次-课型习作课时2 课时1.回忆生活，体会第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。教学目标要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。2.教学重点抓住重点写具体，并写出自己的体会。教学难点抓住重点写具体，并写出自己的体会。教具准备课前布置学生回忆新鲜、刺激的“第一次”。第一课时教学目1.回忆生活，体会第一次做某件事的感受。标2. 讲述事情的起因、经过、结果，把做这件事的体会说出来。教学重抓住重点把事情叙述具体。点教学难在叙述第一次做某件事的同时，说出自己的体会。点活动活动方式个性化设计过程教师学生谈 话 导1.板书课题：第一次入 ， 引出课题2.看习作题目， 是一

2、个什么样的命题？你应该怎么做？明 确 要1.让学生自由读提示。求 ， 确2.指名回答： 看过提示， 你都教知道了什么？定材料学3.根据回答， 进行梳理， 同时看老师板书课题。板书。齐读课题过（ 1）把题目补充完整。这是半命题（ 2）关键词是“第一次” 。选择好习作材料后把文题程（ 3）选择自己遇到的一件补充完整。事来写，内容要真实。（ 4）写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要边读提示，边独立思考。写具体。预设学生回答：（ 5）写出自己对这件事的（ 1）习作要求我们写一体会。写自己第一次做的4.回顾典型课文，明确写法。事，而且是印象最我们明确了本次习作的具体要深的一次。求，那么怎样才能写好这

3、篇习（ 2）是写事为主的文作呢；下面，我们来共同回顾章。一下课文（ 3）要把事情写具体，学步写出自己的体会。教师提出问题（ 1）课文叙述一件什么事？从哪几方面来写的？（ 2）文章重点写什么？是怎样通过描写主人公的语言 , 动作心里活动来抓住重点写具体的？5. 指导学生选择材料让学生再读教材，独立思考。学生自由读一遍课文，思考问题。6.全班汇报， 师生评议， 确定材料。引导学生准确选择材料（既有趣，又能说明一定道理的事件）学生回答7.结合学生汇报情况加以指通过想、说，回顾课文的导。写法理清思 1.讨论编写提纲应注意什路 ， 编么？学生独立思考：自己印象写提纲深刻的“第一次” ，列出 23个，再想

4、一想哪一个“第2.指名汇报，师生评议。一次”印象最深？把题目补充完整小组交流。先选择自己印象最深的“第一次”做的事，按梳理的提示要求练说。小组评议看选材是否合适，是否说清了事情的起因、经过、结果，经过部分是否具体。、以小组为单位汇报大家评议是否符合本次习作要求。第二课时1. 根据习作提纲自由习作，要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的教学目标体会写出来。2. 评议、修改习作。教学重点按要求自由习作。1. 通过评议，看习作是否抓住重点写具体。教学难点2. 明确修改思路。活活动方式教动个性化设计过教师学生学程尝过试作程文1. 要求学生按习作要求自由习作。教师桌间巡视，习发现问题及时指导。

5、根据习作提纲习作，不懂的作问题问老师。2.重点指导学困生。展示与评指名读自己的习作。1.议师生评议。2.充分调动学生积极性。明确“听什么” 。3.听了学生的习作教师提学生明确“评什么” 。出一些具有指导价值的重点评议事情经过是否写具意见。体，是否写出自己独特感受。4.根据评议说想法。指出习作优缺点。明确修改的思路，教师选一学生畅所欲言。修同桌间说一说自己的想法篇具有共性问题的习作和一改篇好的习作进行对比，与学、生共同修改，明确修改思路，誊看哪些地方还需要完善，哪写些地方写出了自己的独特体习学生各抒己见发表自己看验，印象深的地方是否写明作法。白了。示范评改，教给学生修改习作方法。学生自主修改。小组内互改。同学们，在生活中，只要你把修改好的习作誊写在本留心、观察、用心体会，全上。身心地进行描绘与书写，你就可以享受到学习和生活带来的快乐与收获。总