一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案

1、一年级我家住在大海 边语文精选教学教案我家住在大海 边 是第十一 单 元大海中的一首儿童 诗 ，它富有海 边渔 村生活气息，与学生的生活 实际 相融合，能激 学生的学 习兴 趣，这 是一篇陶冶孩子情操的好文章。下面就是小 编给 大家 来的一年 级 我家住在大海 语 文精 教学教案，希望能帮助到大家 !教学目标 ：(1) 理解课 文，初步培养学生 热爱 家 的思想感情。(2) 学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得 读和写。(3) 学会有感情地朗 读课 文，会用 “有 有 有 ” 。课时 安排： 2 课时 前准备 ：一 写了生字并注音的小黑板第 1 课时教学要点：初

2、 读课 文，学 习 生字、 词语教学 程：(1) 复习检查 ， 入新课 。小朋友 们 ，你 知道大海 吗 ?今天我 们 将学 新 我家住在大海 。先听 音朗 。 拿出小黑板， 让 学生跟着老 师读 生字。 读 3 遍。 让 学生在下面自由地拼 ，也可同桌互 。教 师 仔 细 听学生拼音，以及 时纠 正 音。 指名 请 2-3 位学生 认读 、正音。 小游 戏 :开火 车 。(2) 字形教学： 指 导 学生写 “海 ”。 学生 “海 ”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺 ， 学生 边书 空 边说 笔画。 对 于 “唱”字，指出右 的 “昌 ” 是上小下大，并不是一样大的。 指出 “金

3、”和 “全”的区 别 ，根据 “全” “金”。 ( “全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金 ”了。 )知道学生写 “金 ” 先写两点，最后才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。 )(3) 学习 第一段一 朗 。 ：有 谁 知道第一段告 诉 了我 们 什么 ?(我家的位置，在大海 上 ) 小朋友 们有 大海 吗?你 们 知道海 上有什么 吗 ?(沙子， 贝 壳，螃蟹等 ) 小朋友 们 都很 明，知道那么多，下 节课 我 将学 第二段和第三段。看看 课 文里是怎 描写海 的。(4) 布置练习做 后 第 3 题 。做完后指名2-3 位学生 说说 他 的答案。抄写生字。第 2 课时教学要求：朗 、

4、理解 文，进 一步学习 巩固字 词 。教学 程：(1) 复习检查 小黑板指名 认读 新学字的偏旁、笔画、笔顺。 指名 书 空或板 书 “海 ”、“金 ”。(2) 朗读 理解课 文第 2、 3 段 指名 读 句。 ：通 过这 几句，你 们 可以看出作者写了海滩上有什么 吗 ?(沙子、 贝壳 )通 两段，你 们 有 知道沙子是怎么 样 的， ( 又松又 软 )贝 壳又是怎么 样 的呢 ?(各种 颜 色 ) 壳有哪些 颜 色呢 ?(有 的，有黄的，有白的， 有 的 ) 告 诉 学生： “有 有 有 ”是一种叫排比句的修辞方法。因 每一个 “有 ”后面所接的都是 结 构类 型相似的句子或句子成分，所以

5、叫排比句。 句话 是排比句，因 “ 、黄、白、 ”都是一种 颜 色，它们 的 构 型相同。 个例子：同学 们 在大 除，有的 扫 地，有的擦玻璃， 有的提水。 学生把 翻到 课 后 练习 ，做第4 题 ， 学生根据 图 画用 “有 有 有 ” 一句 话 。 学生：你 们谁还 能用 “有有 有 ” 一句话 。 问 学生：今天我 学了几个有关 颜 色的 ，你 们 能不能在班上找一找，看看哪里有 的、黄的、白的、 绿 的。指名 请 学生回答。等学生 对这 四种颜 色有了初步 认识 后，做 后 第 1 。(3) 起朗读课 文第四段教 述：第一段点明了 “我家住在大海 边 ”，最后一段又 强调 了 “我

6、家住在大海 ，我 家 的海滩 ”，前后呼 ，其作用是使文章有 有尾， 构严谨 。 学生：通 过对这 篇课 文的学习 ，你 能否说说课 文表达了作者怎 样 的思想感情。( 热爱 家 乡 )(4) 复习 几个易混淆的熟 词 ， 字填空，指名回答。躺 躲 蓝 篮()椅() 藏竹()()天(5) 以同桌 对读 的方式朗 读课 文。(6) 布置作 ， 后朗 读课 文 5 遍。复 生字及 词语 ，下节课 后听写。教学目标 ：1、初 读课 文，感悟大海的美 和 民生活的幸福愉悦。2、能口 齿 清楚、声音响亮地读课文， 准字音，注意停 。3、 认识 12 个生字，会写6 个生字。教学重、 点：认识 12 个生

7、字，会写6 个生字。教具准备 ：生字卡片、 录 像、课 件。教学 程：一、激趣 入 ：同学 ，你 们谁 愿意跟老 师 、同学 们说说 你家住在哪里 吗?(句式：我家住在。 )那么，我 的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔 听。(课 件：丁丁 说话 ：“我家住在大海 边 ”。) ：海边 什么 ，就让 我 一起来学 “我家住大在大海 ”。(板 书课题 ) ：把 “住 ”“ ” 两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔 细观察。 同学们齐读课题 。我家住在大海 边优 秀教案就 我 一起来到大海 看看吧 !点 ： 合学生的生活 实际 ，引入学 伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指 导。二、范读课 文播放 像： (

8、大海 景) ：你 们 看到了什么 ?看到大海高 兴吗 ? 着高 的心情来听老 师读课 文。(贴图 ： 船，老 爷爷 )点 ： 情境，引人入 胜 。三、练读课 文，随文 识 字1、 练读课 文(1) 看书 自己试 着 文，把不 认识 的字画出来。(2) 丁丁和你 们 一 ，也想读课 文。要求做好指 读 姿式，遇到 刚 才画下来的字要仔细听。(课 件：丁丁 读课 文)(3) 两人互 。要求：如果他 读对 了， 你表 扬 他;如果他 读错 了， 请 你帮助他。(4) 集体练读课 文。出示第一句 学生自由 练读句子 练读句中词语快来看，句子中的 词宝宝都跑出来了你 们认识 他们吗 ? (课件飞出词语

9、) 快自己 读读 。(天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝 )都来读读吧!谁认识 ，就快迅 读出来。 指导朗读出示第二、三句学生自由 练读。出示第四、五句(课件演示：打 鱼船老爷爷 故事 说不完 )自己读读。抢读。(5) 师生共同 读。师：快看， 词宝宝都跑回 课文中去了，都来 读读吧 !老师也想和你 们一起读好吗?咱们用什么方式来 读?(对读、接读 )点评：教师注意采取多种方式方法 进行读的练习和积累。注意了以学生 为主体， 处处尊重学生。2、随文 识字(1) 看课文中的 认字表，两人互 查，如果 认对了画 “”不 认识的，请你帮帮他。(2) 问：谁愿意把新 认识的生字朋友介 绍给大家 ?(课件演示 认

10、字表中生字 ) 学生选自己认识的字进行教读 读对了，字宝宝就会跑回课文中 (课件演示 ) 。 仔细看一看，你 们发现 什么 ?(课件演示，他位住，发现，三个字都有 单人旁 ) 比一比， 记一记。点评：充分利用 现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生 记忆。3、巩固 识字(1) 猜字游 戏一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。(2) 组字游戏师：谁刚才得到了老 师奖给 的小浪花 ?快上前面来。看他们多棒 !举起来让大家看看 !师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢 !仔细看看，他 们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。大家一起 读一读。(3) 师：

11、你们想像中的月亮湾怎么 样?学生自由 发言。4、指导书写难字 有(1) 你们认为 哪个字最 难写 ?(学生经过观察，确 认“有 ”字最 难写。 )师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的(2) 演示： “有 ”字的笔 顺，请学生认真观察第一遍演示： 请同学们看清字的笔 顺。第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。(3) 书空练习(4) 描一描 书上的字。(5) 在本上 认真写一个。(6) 实投出几个学生写的字， 进行讲评。(7) 学生再 认真写一个，要比前面的字写得漂亮。5、自主 积累词语(电脑演示生字宝宝手拉手。)师：你们写的真认真，生字宝宝 为你们高兴，看，他 们手拉手是一个 词，读读 吧!

12、生读出词语。师：谁能用 “有 ”组 一个词 ?生扩词练习 ，班内交流。点评：识字部分比 较扎实,老师非常重 视学生的 书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体 辅助教学取得了良好的效果。四、朗读课文师：你们说得真好，生字宝宝都回家了， 现在，让我们和丁丁比一比，看 谁读课 文，读得最棒。1、学生用自己喜 欢的方式 练读课 文。2、指名 读课文。学生评读。3、展示 读还想读吗 ?就让我们随着那 动人的海涛声再来 读出自己的感受。点评：此时设计读 的练习，提升的学生 读的能力，培养了学生读的兴趣。五、引发联想师：老爷爷的故事 说也说不完，他会 讲哪些好听的故事呢?六、总结多么好听的故事呀 !

13、看啊 !这美丽的大海看也看不 够，看也看不 厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不 够，下节课，让我们再来听老 爷爷讲 浪娃娃的故事吧 !点评：老师的语言注意了 书上内容的上下 连接，为以后的学 习作好了 铺垫。教学目标：1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然， 热爱祖国的感情。2.正确、流利地朗 读课文。3.认识 12 个生字，会写 “打、他 ”等 6 个生字。教学重点：识字认字，朗 读课文。教学难点：理解 “月亮湾 ”、“他的故事 讲不完 ”的意思。教具准备：课件、录音机、生 词卡片。教学过程：一、激趣 导入请大家注意听，你听到了什么声音?(听大海 录音。 )师：在我 们蔚蓝色的地

14、球上，有 许多的地方都被海水覆盖着。大海波 澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗 ?课件：大海的 图片。点评：大海的 图片非常美 丽，引人入 胜，令学生 发出惊叹。 课一开始已 经把学生引入美的境界。真不愧是 “课 伊始，兴已发 ”。师：你现在最想说什么 ?点评：非常自然地 导入了课文的学 习。师：就在 这美丽的大海 边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧!(师范读。 )点评：学生自然跟 读，投入其中。师：这篇优美的儿歌就是我 们的一篇 课文。要想 读好，首先要把字音 读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么 办呢 ?学生回答。二、初读课文1、自由 读 。要求 读准字音。师：打开 书，请

15、你一边指着一 边自由地 读一读课文，遇到生字，自己想个 办法认识它，看谁能把每个字音都 读准。指名读。评读。集体 讨论交流(1) 湾 月亮湾指导学生：区分 “湾 ”、 “弯”。(做成活 动字卡。 )师： ( 教师边讲 解边板画：弯弯的海岸、月亮。)(2) 故事指导学生： “事 ”在“故事 ”中读轻 声。 )点评：抓住重点，重 视学生语文基础知识的学习。2、自己 读 。要求把 课文读通。师：请你自己再 读一读课文，把字音 读准，把 课文读通顺。指名读。评读。三、细读课 文1、两人小 组合作质疑、解疑。(1) 在请你和旁 边的小伙伴来配合 读，可以你 读他听，然后他 读你听。也可以一个人读一句。

16、还可以两个人一起 读，然后指着 图说说 你读懂了什么， 还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把 问题搞懂。点评：充分 调动了学生学 习的积极性和自主性，具体体 现了以学生 为主体，尊重学生的个性 发展。(2) 集体讨论交流重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢 ?为什么他的故事 说不完呢 ?学生讨论交流。(3) 月亮湾不 仅美丽 ,而且富 饶。它的海底就像一个大宝库。看 !播放有关大海美 丽富饶的录像。小结：月亮湾的人 们摇着船出海捕 鱼，他们撒下一 张张的网，收 获的是满船的 鱼虾和欢乐。他 们的快乐和幸福当然 说也说不完。点评：利用 录像，巧妙的解决 课文的难点。2、尝试让 学生读出自己

17、的体会。师：让我们带着幸福和快 乐，再读读课文吧。四、记认、学写生字1、记认生字。师：生字朋友都和我 们见了好几次面了，你 认识 它们了吗 ?说一说你记住了哪个生字，是怎么 记住的。比赛：看谁读得又快又准。点评：适时加入竞赛，调动了学生学 习的积极性。2、学写生字。师：大家 课文读得好，生字 记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。(出示要求写的生字。)师：想写好 这些字，你有什么要提醒大家的地方?(学生交流写字需注意的地方，老师适当指 导。 )(老师根据学生的要求范写。)点评：教师根据学生的需要范写，真正体现 “教 ”为“学”服 务的意 识。(学生书写，评议 。)3、游戏巩固， 总结全文。师：让我们一起做个游 戏吧，名