最新部编版三年级语文下册(完美版)10 纸的发明【教案】

1、10 纸的发明教学目标1. 会认“创、携”等 9 个生字，读准“累、鲜”2 个多音字，会写“术、伟”等 12 个字，正确读写 “造纸术、伟大”等 30 个词语。2. 能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学准备多媒体课件；收集造纸术的相关资料。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1. 认识“创、携”等 9 个生字，读准“累、鲜”2 个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6 个 字，

2、正确读写“造纸术、伟大”等 30 个词语。2. 整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。教学过程板块一交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？ 2.互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是纸的发明。你知道一些关于纸的知识吗？ 4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。5.课件出示课后第 39 页的“资料袋”内容进行补充。板块二 初读课文 ，整体感知1.初读课文，课件出示自读要求。1课件出示：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。 2.检查字词。课件出示

3、字词。课件出示：创携存制蔡伦累鲜欧洲社造纸术盛放切断伟大西汉价格文字大约满足记录东汉朝鲜青铜器吸收半岛保存经验日本方便树皮阿拉伯学问破布欧洲轻便原料社会进步文化影响（1） 多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。（2） 正音:创(chun)、携 (xi)。（3） 结合语境识记多音字“累、鲜”。3.整体感知。（1）默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。课件出示：在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是 这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会 的进步和文化的发展。（2）想想每个自然段的意思，再照样

4、子填写图表。（课件出示图表）(3) 小组交流。根据学生的回答，引导梳理。(4) 借助图表说一说造纸术发明的过程。【设计意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意 思，串联起来感知课文内容。板块三 研读课文，感受演变21.默读课文，自主梳理。课件出示学习单。 课件出示：时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前 起先后来再后来西汉2.填写学习单，交流学习单。（1） 默读课文，圈画出记录文字的物体。（2） 快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3） 相机理解重点字词。“甲骨文”。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。 理解“

5、铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。3 “学富五车”，形容读书多，学问大。4 字源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。课件出示：帛，甲骨文“ ”=“ ”承续甲骨文字形。”（白，无色）+“ ”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“ ”、篆文（4）汇报交流，完成表格。（课件出示完成后的表格）时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来龟甲、兽骨和青铜器 竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅 读、携带、保存不便再后来帛轻便价钱太贵，只有少数人用得起西汉麻纸便于携带粗糙，不便书写3.整体回顾。3（1） 借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。（2） 同桌交流。借

6、助表格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然。同时，解释重点字词，巩固生字词的学 习。板块四 书写汉字，相机指导1.课件出示要求会写的字。课件出示术伟录册保存2.归类指导。“术、 册”是独体字；“ 伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下 结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。3. 学生练写，教师相机指导。4. 优秀作业展评。第 2 课时课时目标1. 会写“约、验、阿、欧、洲、社”6 个字。2. 概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3. 能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学过程板块一 品读课文，深入探究1.

7、 默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。2. 小组讨论后，选出本组发言人汇报。3. 再次默读第 4 自然段,解决问题。（1） 把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）（2） 回归课文段落，学生自由朗读。（3） 体会连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有 聪明才智的人）44.概括大意，提炼学习方法。（1）课文第 4 自然段共有几句话？每一句写了什么？（课件出示课文第 4 自然段） （2）默读课文，自主填写思维导图。（课件出示思维导图）课件出示：（3） 交流反馈。（4） 借助导图，拓展训练：借助思维导图，说说为什

8、么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 （5）组内练习，全班交流。（6）提炼学法：第 4 自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。【设计意图】小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生的积 极性，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。板块二 拓展延伸，感受贡献1. 齐读第 1 自然段，思考:为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？2. 齐读课文第 5 自然段。3. 补充资料，教师介绍。（1） 造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理 想的书写材料，不利于文化的传播。（2） 造纸术的发明

9、，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产 量，使纸成为普遍的书写材料。（3） 造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术 的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。54.学习“资料袋”。社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。课件出示课后“资料 袋”内容。【设计意图】把首尾结合起来进行教学，更能让学生感受到造纸术的发明是中国对世界文明的伟大 贡献之一，激起学生的民族自豪感。板块三 综合实践，交流调整1. 展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写 过节的过程。2. 讨论还需补充

10、的材料。3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照 纸的发明一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。4. 蔡伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇 课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。【设计意图】本单元的综合实践活动主题是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过 节的过程。学以致用，介绍“某某的来历（或发明）”，就是将表达方法习得后的内化过程。板块四 归类指导，书写汉字1.课件出示要求会写的字。课件出示;约验阿欧洲社2. 观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？（左右结构）3. 交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社”为左窄右宽 的字；“约、欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均 等。4. 教师范写。5. 学生练写，教师相机指导。6. 优秀作业展评。板书设计6教学反思1. 引导学生学习纸的发明一文时，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组 为单位，自主学习生字词，初读课文，了解课文内