教科版四年级科学下册第一单元《做个小开关》教学设计

1、做个小开关教学设计教材分析本课是电单元的第六课。这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的 联系，并在期间起了一个承接的作用。学生先了解了用电安全常识，能点亮自己 的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来 检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。 在学习上述内容之后学生开始学习“做个小开关”，使学生在前面已形成的电路 发展成为一个可以受到控制的电路。本课的学习内容分为三个部分：1.观察手电筒，体验开关的功能和作用；2. 给我们的灯泡做个小开关；3.组装一个红绿灯装置。学情分析开关是所有电路中的重要组成部分，学生平时大多用过开关，但很少有

2、人去 观察它们的内部构造及工作原理。为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手 实践能力和创造能力。直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回 形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制 作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。学习目标1. 体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养 学生的动手实践能力和创造能力。2. 经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣， 并使学生意识到科学探究的无限魅力。3. 培养学生的小组合作意识和探究精神。教学重难点重点：观察手电筒的开关。难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电

3、路。评价任务1. 能说出手电筒开关控制电路的原理。2. 能小组合作制作回形针开关。3. 能设计组装一个红绿灯装置。1 / 3教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：为每个小组准备一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、 图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导 线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1 个。教学过程一、复习引入1. 请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座 （灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。（可让一位学生画在黑板上。）2. 各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡 灭了。3. 教师：刚才我们用什么办

4、法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了、电池拿出来、 小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非 常的麻烦。引出小开关并板书：做个小开关。（既让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性。） 二、探究过程1.手电筒研究与开关运用。（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电 筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉 笔表示导体和绝缘体。（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可 以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。（在

5、这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图 用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能 直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。）（3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关哪些部分是绝缘体， 哪些部分是导体，实验用的开关如何连接？教师根据学生回答后讲解开关元件示2 / 3意图。（4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮 和灭，并画出电路图。2.给我们的小电灯做一个开关。（1） 教师讲解开关的重要性和作用后提示能不能自己也来做个小开关呢？ 小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？（2） 讨

6、论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关。 （3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。3.红绿灯和黄灯。（1） 教师：开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿 灯也有开关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红 绿灯装置并演示。（2） 利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的 电路和开关。并画出电路图。（3） 学生上台讲解，教师补充说明。（4） 如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使 红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节教师可以让学生说明，也可以画电路图或再动手做，可以按实 际上课情况教师灵活安排。）三、交流小结1. 本节课内容回顾。2. 延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。（遥控式开关、真空式开 关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供图片。）教学反思在本节课中学生能容易的做个小开关，但把小开关连接到电路上却并不容 易，然后用小