幼儿园区域活动的种类和材料

1、幼儿园区域活动的种类和材料一、区域活动的种类1 戏剧游戏区，儿童在此专心致志地开展“医院”或“表演”“家庭”等方 面的游戏，男孩和女孩玩平行游戏或合作游戏，如在“家庭”区中，几位“爸爸” “妈妈”各自推着童车，带着玩具娃娃去“购物”。2 科学区，教师给儿童提供主动探索发明的机会，儿童探究追寻“海洋”“天 体”“动物”“植物”“机器”“人体”的各种行为都会得到教师的支持。3 小肌肉或操作区，儿童有许多机会动手操作和摆弄，如在小木板上用橡皮 筋在钉子之间拉出几何图形。4 大肌肉区，儿童在室内或室外通过肢体、躯干的动作进行活动，如打保龄 球、篮球。5 图书区，儿童在舒适、放松的环境中自由阅读，静心听

2、讲。6 艺术区，儿童对纸或布、羽毛、棉花、毛线、纽扣、肥皂等材料进行加工， 创造各种艺术品。7 积木区，儿童利用积木，搭建自己感兴趣的各种各样的物体，如宇宙飞船、 儿童公园、动物园。8 电脑区，儿童在电脑上学习读、写、算的基础知识，玩游戏，画图，打印 材料。9 沙水区，儿童使用多种器具玩沙或玩水，了解沙或水的基本特性。此外，有的班级还安排了音乐区、泥塑区、木工区、实验区、烹调区、劳动 区等区域活动。二、区域活动的材料各个活动区的材料都非常丰富，种类齐全，全部开放，陈列在低于儿童身高 的无门柜子里或透明的无盖塑料盒中。儿童看得见，摸得着，选用起来很是便利。 不同的区域材料不同，特性各异。戏剧游戏

3、区的材料具有平等性和多元性的特征。在“医院”区里，有护士 和医生的外衣、帽子、手套、口罩、听诊器、药箱和各种娃娃；在“家庭”区里，有适合儿童的桌椅、炉子、冰箱、镜子、橱柜、扫帚、抹布以及代表不同种族和 文化的娃娃、炊具和餐具；在“表演”区里，有反映不同文化的男士和女士所用 的帽子、围巾、提包、鞋子和外套等。2 科学区的材料主要是种类繁多的动物模型或标本、大小不同的量杯、碗盆、 勺子以及放大镜、天平，体现了探索性和多样性的特点。3 小肌肉或操作区有数量不同的拼图板块、难度不等的迷宫图案、大小不一 的珠子及链子、钩子、魔方等，表现出个体性和层次性的特征。4 大肌肉区基本上是三轮车、手推车、保龄球、

4、篮球、滑梯、钻筒、攀登架；室内以地毯、地板为主，室外以胶粒、木屑为主，具有运动性和差异性的特点。 图书区有沙发、垫子、椅子、录音机、耳机、影集及大量图书等，体现了柔软性和松弛性的特点。6 艺术区有塑料布、油漆刷、油漆、剪刀、胶水、沙子、镜子、肥皂、纸张、 羽毛、毛线、吸管等，显示了可塑性和创造性的特点。7 积木区有颜色、大小、形状各不相同的空心积木和实心积木、交通工具及 交通灯等，反映了时代性和社会性的特点。8 电脑区主要是用于学习和游戏的光盘、磁盘，具有灵活性和实用性的特征。9 沙水区的材料体现了独特性和新奇性的特点：玩水区的材料除了会沉或浮 的物体、漏斗、喷壶、水桶以外，还有染过色的水；玩

5、沙区的材料除了装沙用的 杯、碗、盆、铲子以外，还有彩色的沙子。三、区域活动的位置各个活动区都是独立存在的，用字条张贴显示。图书柜、玩具柜和操作台是 常见的分隔区域的物体。不同的活动区所处的位置不同，靠近班级门口的地方一 般是动态活动区，如积木区、沙水区，远离班级门口的地方主要是静态活动区， 如图书区、电脑区。不同的活动区占据的面积不同，相对来讲，戏剧游戏区、积 木区、大肌肉区、图书区等占地面积较大，科学区、操作区、电脑区、艺术区等 占地面积较小。不同的活动区能容纳的儿童数不同，相比而言，在戏剧游戏区、 积木区活动的儿童人数最多；其次是电脑区、操作区；再次是科学区、图书区。四、区域活动的教师每个班级约 16 位同龄或异龄儿童是由三四名教师负责的。教师积极投入区域活动，从教育目标和儿童实际出发设计环境，准备材料，营造民主平等的氛围； 鼓励儿童自主选择区域，既可走进沙水区，也可进入电脑区；尊重儿童对材料的 取舍和使用的方式，既可在涂有胶水的纸上撒沙子制作成画，也可用肥皂在镜子 上画