揠苗助长优质原创教案

1、揠苗助长优质原创教案教学目标：1、认识 3 个生字“会写 5 个生字，掌握一个多音字。2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语; 练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事 不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受 到惩罚。教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能 急于求成，否则会把事情弄糟。第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这 5 个字，掌握一个多音字“转”。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词 语。3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。 教学重、难点： 运

2、用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感 情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程： 一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗 ?这节课我们就来学习 一则有趣的寓言故事。 （板书课题：揠苗助长 ） 同学们认识这 几个字吗 ?谁能试着读一读 ?（ 指名读课题 ）一齐读课题。看了 这个课题，你想提出什么问题 ?生：“揠苗助长”是什么意思 ? 生：“揠苗助长”是谁写的 ?（ 教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解 决。）同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文 以后就会弄明白了。二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字 生：我用部件组合法记住了这个字，左边是 师

3、：同学们真聪明，在揠苗助长这一课里还有几个 字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学 们看自学提示： （ 屏幕出示 ）（ 一 ） 自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段 序号。（ 二 ） 用自己喜欢的方法自学生字、新词。（ 三 ） 再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。2、学生按自学提示读课文、认识生字。（ 师巡视指导 ）3、汇报学习成果 （ 根据学生交流情况适时指导 ） 生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的 意思就是“拔”。生：转是一个多音字， 它在本课的读音是 zhuàn ， 组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhu a n,组词：转 身、

4、转告。教师板书：zhuà；n （ 转向 ）转Zhua n（ 转告 ） 指导写“转”，注意字右半部分的第三笔是“竖折折”。生：“费”和“废”是同音字， 要注意区分， 本课的“费” 可以组成费用、学费、浪费，而广字头的废可以组成废纸、 废物等。指导写费，注意字的间架结构。生：“拔”和“拨”字形很像。师：怎样区分呢 ? 生：“拔”的右边第一笔是“横”，而“拨”的右边第 一笔是“竖折”。生：“拔”可以组成拔河、 挺拔 ； “拨”可以组成点拨、 拨灯心。师：你们的办法真好。指导写“拔”、“枯”。 师：通过刚才的自学，你们还解决了什么问题 ? 生：我知道了这个农夫是个急性子的人。生：我知道了农

5、夫的禾苗都枯死了。三、练习朗读1、同学们知道的真多，现在，我们再来读课文，把你 喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读 给你周围的同学听。2、学生练习朗读课文。3、检查、欣赏、指导朗读。四、巩固练习1、开火车读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。 转动 拔河 疲劳 干枯 巴望 渴望枯木逢春 自言自语 筋疲力尽 焦急 浪费2、辨字组词转( ) 拔( ) 疲( ) 费( )传( ) 拨( ) 披( ) 佛( )五、作业设计 用喜欢的方式搜集有关揠苗助长的资料。 板书设计： 揠 苗 助 长揠- 拔 费 枯 疲 zhuàn ( 转向 )转拨Zhu a n（转告）第二课时教学目

6、标：1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。 2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。3、喜欢学习寓言故事， 能在有感情地朗读中感悟寓意： 做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就 会受到惩罚。教学重、难点：有感情地朗读课文， 复述课文， 联系生活实际体会寓意。教学过程：一、激趣导入1、摘苹果游戏同学们， 我们来做一个摘苹果游戏， 有兴趣参加吗 ?（ 有!） 如果你能准确地读出苹果上的词语，就能顺利闯关，到时候 我们可以欣赏一个动画短片，一定要加油啊 !屏幕出示苹果词语卡学生开火车摘苹果。2、同学们表现得真棒，我们现在就来看这个有趣的小 短片。 （播放揠苗助长的动画视频

7、）你能给短片起个名字 吗?生：愚蠢的农夫 生：揠苗助长 。同学们可真聪明 ! 这节课我们继续学习 揠苗助长 。（板 书课题 ） 齐读课题，昨天呀，同学们提出了很多的问题，这 节课我们就来解决这些小问号。现在让我们小组合作解决好 不好?小组合作交流自己的想法或收集到的有关文字资料。 集体汇报、了解：1、寓言是一种文章的体裁。 “寓”是寄托的意思。 “言” 是话，比喻故事， 寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事， 用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。2、揠苗助长 这则寓言选自 孟子 · 公孙丑上 一书。孟子（约公元前372前289），名轲，战国时邹国人（现 山东省邹县 ） ，

8、是孔子以后的儒家大师。我们大致的了解一 下原文。教师适时出示原文。现在，同学们心中的小问号都解决了，我们来深入学习 一下这个有趣的小故事吧 !二、读文感悟 精读课文，理解内容。1、种田人为什么要拔苗助长 ?（板书：起因 ）从哪些词语 看出他很焦急 ?请学生带着问题默读第 1 自然段，标画出有 关词句。自由交流：生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急 切，所以他“天天到田边去看”。师：你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢?（ 生读） “巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的 不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。（ 板书：巴望 ）生：“天天”也能看出农夫很心

9、急。 师：农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了没 有?（ 长高了 ）农夫为什么觉得一点也没有长高呢?（ 太着急了 ）读一读。生：从“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个 词语还能看出农夫心急。 （ 师板书：焦急 ）师：你试着读一读，好吗 ?谁再来读 ?（ 指名朗读 ） 说说你 仿佛看到了农夫怎样 ?仿佛还听到了什么 ?（生交流 ）谁愿意 把这个人的着急演一演 ?（生表演 ）齐读第一自然段。2、农夫究竟想到了什么好办法呢 ?读一读第 2 自然段。 思考：你觉得他这个方法怎么样 ?（ 板书：经过 ） 生：农夫把禾苗拔高了。 （ 教师相机板书：拔高禾苗 ） 生：农夫干了一天，筋疲力尽。 （

10、 板书：筋疲力尽 ） 情境体验：学生做拔秧苗的动作，感受“筋疲力尽”的 意思。怎么读“筋疲力尽”呢 ?（生读 ）你为什么这样筋疲力 尽呀 ?（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里 拔） 这个人真太着急了， 想出了这么个办法。 虽然拔苗很累， 农夫的心情怎样 ?（ 高兴着呢 !） 怎么体会到的 ?生：从“终于”、“急忙”可以看出农夫急切、兴奋的 心情。生：想着禾苗马上要长高，心里高兴。 师：带着这种心情读一读。 （ 指名读 ） 同桌之间练习朗读，看看谁读得好 ?（ 指导朗读 ） 同学们，农夫为什么会筋疲力尽呢 ?那么，从中午一直 忙到到太阳落山，农夫都忙了些什么 ?被农夫拔高的禾苗会

11、说些什么 ?请同学们尽情地发挥想象，演一演。（ 学生戴上准备好的头饰进行情景表演。 ）3. 在第三自然段里，农夫又有哪些表现呢 ? 学生朗读课文 （ 喘气、很累的样子 ） 师：你为什么这样读 ?生：干了一天的活太累了。师：农夫很累，心情怎样呢 ?生：很高兴、很得意 师：带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧 ! 学生有感情朗读课文。小组里试着表演一下。指名到前面表演。4. 农夫这样心急，结果怎样呢 ?（ 板书：结果 ）谁来读一 读最后一个自然段 ? 学生读后交流：禾苗枯死了。 （ 板书：禾苗枯死 ） 师：为什么禾苗都枯死了 ?儿子看到枯死的禾苗会对农 夫说什么 ?如果你是农夫的邻居，看到这种情景

12、，你会对他 说什么 ?生：农夫，你太性急了。 生：农夫，你白干了一天活。 （ 教师相机板书：白费力 气）生：儿子会说： ‘ 爸爸，为什么要这样做 呢？’生：我会对农夫说： ‘ 你这样做是不对的，禾苗 要慢慢地长大，是你把禾苗害死的，以后可千万别这样心急 了。 ’是啊 ! 如果急于求成，不但办不好事，而且会受到惩罚 的。 （ 教师相机板书：做事要遵循规律，不能急于求成 ） 在我 们的生活中，你看到过“揠苗助长”这样的事吗 ？（ 生自由交流 ）5. 感悟寓意 通过学习，你从中明白了什么道理 ？ 生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它 长得快些，应该采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办 法。生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然 会枯死。这是事物自身的发展规律。生：我知道了做事情要遵循规律、不能违背规律急于求 成。三、练习复述课文师：同学们的确是认真思考了，这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应