小伙伴导学案设计

1、小伙伴导学案设计小伙伴导学案【教学目标】6个1、认识“餐、丢”等 11 个字，会写“问、间”等 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗 读，3、有乐于帮助他人的愿望和行动。 【教学重点】识字，写字 ; 正确流利地朗读课文。【教学难点】 在读文感悟中，通过这个小故事教育孩子要用行动帮助 自己的小伙伴 ;【课前准备】 人物卡片、多媒体课件。【课时安排】 2 课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入 （2 分钟 ）1、教师自我介绍，拉近与学生的距离，引出课题主要 内容，并向大家说一说你的小伙伴。谁是你的小伙伴？你们经常在一起干什么？把这两句话连起来说说2、是啊 ! 小伙伴在一起学习、玩耍

2、多开心哪 !3、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小 伙伴。 （点击课件 ） 喜欢他们吗 ?来，亲切地叫叫他们的名字 吧。4、和他们打个招呼吧 !（ 友好一点，问声好吧 ?）（ 热情一 点，说句欢迎的话吧。 ）二、初读课文，识记生字（ 一 ） 课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?（ 指名读）预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课 文读通读顺 ;2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字 多读几遍 ;3、想一想、说一说每个字的记字方法。2、下面就请同学们按照提示开始预习吧 ! 教师巡视，指 导学生，发现问题。（ 二 ） 自我检测1、同学们预习

3、得怎么样呢 ?我们来做个小检测。 请做生 活第 67 页第 1 题，同桌交换检查， 做对的请划上一颗星。2、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。（ 三 ） 交流问题1、学生说一说预习中的困难 ;2、针对学生所提及时指导认读 ;（ 四 ） 教师讲解 出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现 的新问题，进行学习。预估问题 （ 做成课件 ） ：较难读通的句子：说：疑问句：你把背包丢在哪儿了 ? 感叹句：真糟糕 ! 离回到家还有好长时间呢 ! “把”字句：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说， 把夹着黄油的面包掰成两半， 把大一点的放到玛莎手里， “赶快吃吧。”易错的生字： 餐、糟、粗

4、 （平舌音 ） 矿是后鼻音。 多音字：间、夹、中、背（4） 记字方法：熟字加偏旁：气汽 去丢熟字去偏旁：记己 糕羔 熟字换偏旁：姐粗1、出示会认字，讲解未交流到的难点，生认读 ;学习形式多样灵活：开火车、男女生比赛、拍手读等2、归类识字方法，并组词 ;3、读一读不易读顺的句子。（ 五 ） 课堂小结你记住了哪个难记的生字 ?是用什么办法记住的 ?三、指导书写（ 一 ） 课堂预习1、接下来让我们继续开动脑筋，写对写好本课的有球 会写的字。请你来读一读预习提示单二预习提示单二同桌合作， 分别仔细观察“问、 间、伙、伴、共、汽”（ 个组一个词 ） ，讨论写正确写漂亮的方法，并练习描一描， 写一写 ;（

5、 时间 5 分钟 ）2、学生预习写字，教师巡视指导。（ 二 ） 自我检测、交流问题你写会了吗 ?（ 三 ） 教师示范，重点指导。 投影展示部分同学书写，师生评价指导，本课有半包围 结构、左右结构和独体字三种类型，可引导学生迁移以前学 过的书写知识，进行自我指导。如：闭问、间; 你伙、伴 ; 沙、气汽。4. 全体同学根据提示认真书写纠正，师巡视指导。（ 四 ） 展示评价， （ 五 ） 课堂小结 怎样写好字 ?四、针对性作业我们现在已经会认、会写这一课的生字了，课下的巩固也很重要呢 ! 今天的作业有：针对性作业：一、形近字组词间 ()半（)汽（)问 ()伴（)气（)二、积累词语丢失 粗心忘记矿泉水

6、共同 保险记得餐巾纸三、请问你的小伙伴是谁?请你写一些你们之间互相关心帮助的故事吧第二课时 教学目标：1、会写“问、间”等 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗 读。3、懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。教学重点： 学习进入角色朗读。教学难点：学习生字新词，懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。 教学过程：一、 问题导入 （2-3 分钟 ）1、师：同学们，上节课我们学习了课文小伙伴 ，说 了一个怎样的故事 ?学生汇报 （预设） ：春游时小朋友忘记带饭等。2、看来同学们已经初步读懂了课文的内容，但这对于 阅读一篇文章来说还不够。接下来让我们仔细研读这篇课文， 相信你会有更加深

7、刻的感受。二、 课堂预习和自我检测 （10 分钟 ）1、 师：首先我们来看预习提示单，谁来读一读?出示预习提示单 （其中第 3 条也是一个检测的过程 ）： 预习提示单1、自由朗读课文，边读边想象文章描绘的内容;3、针对其中几点，同学间自由交流，记下对方的发言 带给你的灵感和收获。2、师：同学们都明确了吗 ?让我们开始吧 !3、学生自主预习，教师巡视指导，鼓励学生下座位找 同学交流，巡视过程中可随时记录学生存在的问题。师巡视指导关注的重点：学生的预习状态；学生是 否会预习，包括划的句子和做的批注 ; 学生间交流是否热 烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。一、 交流问题和教师讲解 （15

8、 分钟 ）1、 师：同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预 习，你找到了哪几句 ?还有哪些疑问，有哪些收获 ?请来谈一 谈。2、 学生交流，其他学生补充、答疑，教师相机出示课 件，进行提示和讲解。预设问题1、再轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间 ?玛莎遇到了什么困难 ?2、 图上都有谁 ?他们在做些什么 ?说些什么 ?3、玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同 的，你认为谁做得最好呢 ?为什么 ?四、朗读课文，初步感知 （10 分钟 ）1、师： 1. 玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情 会怎么样 ?读玛莎的话，体会她难过的心情。 （ 边读边想，小 组交流 ）2. 玛

9、莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第28自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。（小组交流自己的看法 ） a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好 ? 为什么 ? b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么 ?c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助为什么 ?( 全班交流 )3. 随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。 读其他小伙伴说的话应该怎么读 ?读安东的做法时应该 怎么读 ?把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。4、学生自由地有感情朗读。五、课堂小结 (3 分钟 ) 师：同学们，学完这节课你有什么收获?如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做 ?生汇报，师小结：赠人玫瑰，手留余香，希望同学们都 能做乐于助人的人 !六、针对性作业 (1 分钟 )1、师：时间过得很快，这节课就要结束了。但是我想 这篇课文带给我们的启示才刚刚开