细微之处见真情

1、细 微 之 处 见 真 情 浅谈班级管理中的细节艺术中旱镇德秀希望小学 张玲丽任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。 我一直就很喜欢细节决定成败这本书。这本书是汪求中先生总结多年管理、咨询工作的实践经验和借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著。 我觉得，这虽然是企业的一些管理理论，但完全可以被我们所借鉴。它让我看到了细节的实质,以及细节所带来的差距

2、。在教育领域中，有一句话叫“教育无小事”，说的也就是教育中的细节问题。班主任是一个管理者，承担着一份十分重要的管理工作，它的成败与否决定着学生的成长和学校的发展。因此，班主任管理工作很重要。 一、关注细节，从细微处关爱学生 有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。有时，教育过程中班主任老师的某一个未被注意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。从细节入手，能很快走进学生的内心。 因此，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有摇笔机、铅笔、橡皮，因为工作经验告诉我，活泼好动的孩子们经常会忘记带学习用品

3、尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。记得我曾教过一个学生，我发现他的铅笔盒里总没齐全的学习用品，后侧面了解到他因父亲身体不好，家庭经济拮据，其母亲受不了贫困的日子离家出走了，平日里他就由年迈的爷爷抚养。知道这些后，我拿来几件衣服，趁没人时悄悄送给他；平日里悄悄帮他准备学习用品虽然这只是些小事，他也从未说过什么，但我能从他的笑容中感受到他对老师爱心的感谢。每次吃饭时我为孩子盛汤，他总会帮我拿好盒饭，为我端来凳子坐 爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。班主任一次主动问候往往会在无意间让学生产生一丝温暖；班

4、主任在学生困难时投下的一缕阳光，或许真能让某个生命灿烂一回！因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会从不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！ 二、关注细节，挖掘学生闪光点 一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“后进生”，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去体察，用公正的目光在细节中去发现。原来他们闪光的一面，有时就连我们许多优秀学生也望尘莫及。 如我班的黄某同学，纪律差，又不太爱学习，但我发现她喜欢表现自己，我就利用她的这个特

5、点，“六一”节那天我安排她和一个同学表演双簧，她的表演博得大家的阵阵掌声。他自己也很开心，自信心很快建立起来，学习、纪律都有了明显的进步。 其实每个学生都有品德上的闪光点，我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。应该对这些细节加大宣传力度，并用放大镜耐心去寻找学生们身上的闪光点，像淘沙取金那样去挖掘他们身上的好的素质，包容学生的缺点，错误并加以正确引导。我想不仅对于他们本人来说有促进作用，对于整个班集体来说教育意义更深远。 三、关注细节，为孩子排忧解难 班主任要能走进学生的心里，以学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。和学生实现以心换心的方

6、式方法很多，而关注细节，细心观察学生，就会发现一笑一颦，一举手一投足，无不是流露着学生的思想情感。如果察觉到学生的异常情绪，能及时加以关注，那么学生往往会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。 一次单元测试中，我批改女生徐某的试卷时，发现平时成绩较好的她这次考得非常糟糕。对此，我并没有简单地训斥，而是关心地问道：“今天是不是哪里不舒服

7、？”没想到，此一问竟使她泪流满面。原来，周日上午因看电视的时间过长与妈妈发生矛盾，一气之下就跑到外婆家，直到周一上学时也没有和父母达成谅解，因她平时表现较乖，从没有和父母发生过矛盾，现在冷静下来后，觉得自己做的不对，处在深深地自责中，考试也没有精神。我没有批评她，只是对她说：“既然认识到是自己不对，还等什么，拿我的手机马上给父母打电话。”她与父母如何交流我没有过问，通过她打完电话后的笑脸，我知道问题已解决。事情虽小，但因为我发现及时，问题很快的解决，才没有过多的影响她的学习。 老师为学生排忧解难，就是除去影响他们成长的杂草，这更需要注意细节。涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。春雨虽细，但正是那无数

8、细细的雨点满滋润着万物，换来万紫千红的春天。 四、关注细节，提高责任意识 我班原先的卫生工作，即便我再三令五申，甚至亲自监督，也都有些力不从心的感觉。针对这个情况，我从三个细微出入手，逐步改变班级现状。 一是任务细分化。细到什么程度？一块瓷砖，一扇玻璃，一只开关都有专人负责，细到没有一处被遗忘的角落。二是奖惩考虑细腻化。采用以“奖”代“惩”，转换思路法，把原先“发现地上有纸屑罚扫一周”改为“地上无纸屑轮空一周”，以此来激励学生，结果却产生类似喂猴子吃食“朝四暮三”和“朝三暮四”的效果，他们的任务一点都没有减少，但积极性却大大增加了。三是褒贬细心化。毕竟我们面对的不是猴子，而是一群天真活泼的孩子，无论褒贬，都让学生听得舒心，信服。如此一来，学生努力了，我相对轻松了 事实证明, 在班级管理中，“小事”牵连大事,“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单,把每一件平凡的事做好就不平凡。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就一定能够把班级工作做好。 朱永新教授在新教育之梦中说：“当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根到底是教育的竞争。而教育竞争归根