练习六导学案2

1、 共 同 体 学 校 集 体 备 课 导 学 案三 年级 数学 学科 第六 小学 数学 组 执笔人 郑超琳 执教者 2013年 10 月 10 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 一、课题： 练习六 二、学习目标： 1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。 3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 4、激发学生的学习兴趣，感受生活中处处有数学。 教学重点：能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 教学难点：能运用

2、长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。三、教学过程： 谈话导入： 导学释疑 【学】（ 快乐玩，仔细想，我自学，我会猜）（5分钟） 1、自学复习，长方形平行四边形梯形等图形的周长和面积的计算方法。 长方形 平行四边形 梯形 学生独自阅读复习回顾。 小组内交流计算方法。 教师下到各组参与活动， 了解复习情况。 【研】（轻声说，认真听，我研讨，我快乐。）（5分钟） 1、求平行四边形的周长可以直接应用长方形周长的计算方法。可以组织学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算？而求梯形的周长却不可以这样算？ 2、小组内交流研讨完成第2-5题。 【展】（大胆说，

3、勇敢辩，我展示，我快乐。）（10分钟） 1、小组活动。（师下到各组参与活动。） 2、交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的计算结果。 3、集体评价订正正确结果。 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈 4、【练】（认真做，仔细查，我练习，我快乐。）（15分钟）（1） 投影出示四边形的周长计算题。 让生弄懂题意，独立思考完成。 让学生讲思考过程。 （2） 实践操作练习。 第6题，可以让学生独立思考、解答，也可以让学生先剪一剪、折一折，以帮助理解题意，然后再求小正方形的周长。可以让学生在小组或班组中交流自己的想法，鼓励学生采用不同的方法求小正方形周长。学生可能有以下方法：1

4、8+18=36（米） 182=36（米） 1824=36（米） 1842=36（米）。 第7题，可以让学生操作：“用48厘米长的铁丝围成一个最大的正方形”，体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是正方形的边长。 第8题，用16根小棒摆长方形，可以采取小组合作学习的形式，让小组中的同学边操作、边记录、边讨论，便于总结规律。共可以摆4种，即162=7（长）+1（宽）=6+2=5+3=4+4。 小组交流。 第9题 可以让学生独立解答，也可以组织学生进行小组合作学习。在小组交流及班级集中发言时，教师可以结合学生的想法，用媒体直观展示图形之间的变化关系。引导学生发现其中的规律：四幅图的周长相等。 【盘点收获】（1分钟） 通过今天的学习，我学会了。我在 方面表现的很好，在3面表现 不够，今后我更会注意的是。 自我评价：课堂总体表现：（优、 良、 中、 差） 愉悦指数：（非常高兴、 高兴、 一般、 痛苦）作业布置： 1、课本习题。 2、选用课课练相关习题。 板书设计 四边形周长的计算 长方