人教版高中区域地理——《中亚》教学设计

1、人教版高中区域地理中亚教学设计课题名称一、教学目标课程标准：1、 了解中亚的位置及范围（国家和地区）2、 了解中亚的自然地理环境特征（地气水等）3、 了解中亚的人文地理环境特征能力要求：结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因 二、教学重难点中亚重点难点三、教学过程中亚的自然地理环境特征（地气水）结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因教学环节第一教学内容知 能点一：中 亚的 位置 及教师活动方式引导学生进行知识梳理适时点拨学生活动方式归纳总结1.海陆位置深居亚欧大陆内部 距海较远2. 经纬度位置3. 交通位置古代“丝绸之路”，现代“第二亚欧大陆桥”设计意图归纳总结环节范 围（ 国

2、家 和地区）知 能点二：中 亚引导学生进行知识梳理适时点拨归纳总结1.地形以丘陵和平原为主 东南部:天山帕米尔高原1的 自然 地理 环境 特征知 能点三：中 亚的 人文 地理 环境 特中西部:图兰平原里海沿岸平原北部:哈萨克丘陵地势：东高西低沙漠广布2.气候温带大陆性气候为主（干旱半干旱区广） 成因：深居内陆距海遥远地形阻挡特点：冬冷夏热（温差大）。降水稀少且季节分 配不均，降水变率很大。3.植被以草原、荒漠为主4.河湖多内流河、内流湖畜牧业和灌溉农业分布：1. 小麦分布在年降水量较多的半干旱地区， 即西部北部边界地区；2. 水稻分布在灌溉条件好的阿姆河和锡尔 河沿岸地区；3. 棉花分布在有灌

3、溉水源的阿姆河和锡尔 河的上游地区和南部山前地区。4. 中西部荒漠草原、东南部山地高原牧场发 展畜牧业(细毛羊和羔皮羊)中亚是仅次于中国和美国的世界第三大产归纳总结征引导学生进行知识梳理适时点拨棉区，乌兹别克斯坦因盛产棉花，被称为“白金 之国”。概况中亚种植棉花的有利自然条件。1 气候干燥，光照充足，日照时间长，气温 日较差大；2 地形平坦，耕地面积大；多沙质土壤，透 气性好；3 有河流提供灌溉水源；4 棉花成熟后期降水少，利于后期管理和采 摘。中亚灌溉农业的发展可能对环境产生哪些 不利的影响? 应采取哪些措施?1 由于长期灌溉，导致一些地区地下水位上 升，因为蒸发强烈，盐分在土壤中不断积累，

4、土 壤次生盐碱化现象严重；2 过量引用河流水，使湖泊面积缩小，湖水 盐度升高，鱼类绝迹，湖泊调节气候的功能基本2探 究问题1、描述中 亚河流的一般水文特征2、巴尔喀 什湖：东部咸水、西部淡水原因3、咸海面 积萎缩的原因、危害及对策？丧失；过度垦殖，使土地荒漠化加剧。措施：合理分配灌溉用水；改进灌溉技术，采用喷灌、滴灌等先进灌溉技术适当减少种植棉花、水稻等耗水量大的作物；加强湖河沿岸植被恢复储量丰富的矿产资源采矿、冶金、军事工业发达。棉毛纺织工业，地毯编织和畜产品加工业也较发达。有利条件：丰富的矿产资源：石油里海沿岸，煤、铁、铜中东部。农产品：棉花和牲畜多不利条件：木材缺乏，许多机械、轻工产品需

5、要进口流量小，季节变化大，年际变化小；有断流现象； 重在考查学生描述和阐 夏汛；上游水量大，下游水量小；含沙量大。 释地理事物的能力。1 东部：深居内陆，降水稀少，蒸发旺盛2 西部：有流量相对较大的伊犁河注入淡水3 东西连接处水域狭窄，两侧湖水交换不畅原因：(1)自然原因：气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛；(1)人为原因：阿姆河、锡尔河沿岸大量引水灌溉，河流沿岸工业、生活用水过度，导致流入咸海的水量减少；过度放牧、开垦破坏植被，涵养水源的功能减弱。危害：失去调节气候的功能；生态环境恶化，产生危害更大的盐尘暴；湖泊含盐量不断升高，影响水生生物生存；加剧土地退化；传统渔业衰落，导致渔民失业、贫困。措施：合理分配河流的水资源，保证生态用水；调整产业结构，发展节水型农业、工业，并防止过度放牧，实行退耕退牧；恢复流域内的植被。3第 二 真 题环节 演练例 1 分析中哈石油管道建设的区位条件2.分析中哈石油管道建设的意义有利方面：里海沿岸石油资源丰富我国对石油的需求量大市场广阔 沿线地势较为平坦，施工难度小不利方面：沿线气候恶劣，生态脆弱，易造成生态问题对中国来说第一，满足我国的能源需求 第二，促进西部大开发。 第三，实行能源来源多元化，有利于我 国能源安全和