三年级信息技术下册《从基本键开始》教案VIP

1、小学三年级信息技术下册从基本键开始教案设计一、教学内容分析本课 从基本键开始先以上节课学生练习时出现的问题为话题导入，介 绍了基本键及作用以及 “盲打”的练习方法，这是本课的基础；基本键的指法 是本课的关键；“用打字软件练习基本键”是本课的应用部分。规范操作是本课 的要求，除继续落实、强化上节课所学的输入规范外，本课还增加了击键预备姿 势、基本键指法、“盲打”要求等内容，学生因而有了一个较完整的英文输入基 本规范。有关这方面的内容，也需要教师在学生练习时检查、落实。二、教学对象分析学生经过前一课的学习，已经了解了英文输入的基本规范和键位分工。但由 于是初学，记忆难免会有缺漏，这样势必导致眼看键

2、盘击键的错误做法。单纯采 用“记事本”来练习，比较枯燥，而且练习效果不明显，宜采用指法练习软件来 练习。规范操作是本课的关键，学生初学打字，手摆放时手指或手肘会显得僵硬， 教师要帮助学生克服紧张心理，使学生以自然、放松的心态进行训练。三、教学目标1、知识与技能（1） 了解基本键的组成，知道什么是 “盲打”及其要求。（2） 掌握打字的预备姿势和击基本键的指法，能正确地击基本键。 （3）学会使用 “金山打字 2016”软件进行指法训练。2、过程与方法体验 “盲打”的过程，逐步形成正确的击键感觉。3、情感、态度与价值观通过分层的任务设置，克服打字畏难的情绪。四、教学重点、难点教学重点：掌握基本键指法

3、，正确击键。教学难点：“盲打”击键。五、教学方法自主探究法，合作交流法，讲、演、练有机结合。六、教学过程（一）导入1、复习坐姿。师：“上节课我们认识了键盘，同学们知道打字前要保持怎样的坐姿吗？” 2、师：“老师想跟同学们一齐来比一比，看谁输入快，好不好？”板书：比一比，看谁快：；3、小结：师：“老师打字打得快是因为老师掌握了打字的三大法宝。”规范 的预备姿势；盲打；正确的击键指法。（二）认识新知1、认识基本键，了解预备姿势。键盘上 “a”、 “s”、 “d”、“f”和 “j”、“k”、“l”；这8 个键称为基本 键。打字时，将大拇指轻放在空格键上，其他手指如教科书图 2-1，依次放在基 本键上

4、。2、布置练习：（1） 教科书第 12 页下面的“试一试”。（2） 教科书第 14 页下面的“说一说”。3、介绍定位与 “盲打”技巧。教师刚才在输入的时候，眼睛只看着文稿，而不看键盘，仅凭对键位的记忆 和手指的感觉来击键，这样击键比较快，这样的方法叫做“盲打”。教师可以做 到 “盲打”那是因为 “f”、 “j”键上有一个突起的小条，把左、右食指分别 放在这两个键上，其他手指分别依次放在相邻键位上，就可以帮助手指定位在基 本键上。这样即使不看键盘也可以各手指对应的键位。4、 布置练习：按教科书图 2-1 的样子，不看键盘，调整好自己的打字预备 姿势。5、 掌握指法，尝试击键。规范的打字准备姿势还

5、需要正确的击键指法来配合，才能达到最佳的打字效 果。请阅读教科书第 13 页最后一段，然后按要求完成第二小节的 “试一试”， 体会击键的感觉。6、巡视课堂，对错误的击键方法及时纠正，提倡学生按照 “盲打”的要求 来做练习。7、 体会 “基本键指法口诀”。请同学们根据刚才的击键过程，朗读 “基本 键指法口诀”，交流、体会每句口诀的意思。虽然使用 “记事本”软件也能 进行打字练习，但是缺少反馈信息，使用专业打字软件，能够记录我们的练习情 况，给出练习建议，收到事半功倍的效果。向学生介绍一款流行的打字练习软件 “金山打字 2016”。以小组为单位，阅读教科书第 15-17 页内容，尝试启动软件， 并进行设置。8、 请学生演示启动 “金山打字 2016”软件，设置基本键练习课程的操作 方法。9、 完成 “用金山打字 2016 ”软件练习基本键，根据实际情况填写教科书 第 17 页的 基本键练习情况记录表。10、 巡视学生练习情况，纠正指法错误。（三）小结1、介绍 “长见识”，鼓励学生通过自己的努力练习，成为一个打字高手的。 2、布置课后作业：做教科书第 18 页的 “试一试”。七、教学反思大部分学生都掌握了基本键指法，能够正确的