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文档简介

1、阅读能力评价工具设计一、 识别与推论nn指出明示信息（定义，时间、地点、人物、事件，支持性细节） 推出隐含信息（没有直接表达的重要信息）例题：“他们”指谁？ 这一“发现”指的是？从. 读出了“我”什么样的情绪？.表现出我怎样的情绪？（推论）除了表面意思，你还能体会什么？.有两层意思，第一层意思是. 第二层意思是.文中. 蕴含的深层含义是？当 联系课文，你觉得此时会想些什么？文中写到男孩子脸上“”，请写出此刻的心理活动。（课标：在阅读中体验情 感，展开想象）二、 整合与解释（关键词句、细节、意象、人物与事件间的关系、情节、思路、意境、主题 与意图、布局谋篇、表现手法）n把握文本主旨 （主要内容，

2、表现手法，写作特征）例题：从哪里可以看出. ？至少举两个例子说明。（举例）联系上下文，理解“”故事的主要人物是谁？（比较）文本中讲述了哪几件事？（概括）文中从方面进行论述？请用简洁的语言梳理本文内容。概述事情发展的过程。（初步把握文章主要内容， 复述作品大意）本文依次是从哪几个方面来说明.的？下面概括正确的是？对文中一词中的词义理解/分析不恰当的一项是对画线句子赏析理解不正确的一项是n分析写作意图（描述问题的原因与结果，比较不同观点，描述表现手法，写 作特征）例题：心情变化原因？作者写到 . 在表情达意上有什么作用？（ 课标：联系上下文，理解词句意思， 体会关键词句表情达意作用）作者这样描写有

3、什么好处？文中对. 进行细致描写，对写作用意的推测，符合文本的是.文中多次写到. 对.的分析不恰当的是三、 评价与鉴赏n评价文本内容和表现形式（评价作者的观点与情感态度，评价文本整体质量， 确定文本可信性）例题：整个故事中，心情是这样变化的（发生一系列心里变化，按顺序是） 先称后称蕴含作者怎样的情感变化？你觉得用这个题目，好吗？为什么？怎样理解文章标题的含义？有读者认为，他不可能. 你同意这种观点吗？请根据文本内容说明理由。你同意作者的观点吗？为什么？n品味作品的语言（ 评价作者的写作技巧，语言技巧，鉴赏文本的布局谋篇， 遣词造句）例题：可否用来替换？为什么？有读者认为，把文章.删去也可以。你同意吗？根据文本内容说明理由。n个人独特的感受（课标：感受作品生动形象和优美语言，关心人物命运和喜怒哀乐，交流自己的 阅读感受）你欣赏吗？结合文本内容说明理由。评价行为？读完全文，哪一处最让你感动？为什么？并联系生活实际，描写一个自己的父亲让你感动的情景。在我们身边，也有许多人，请你列举一人，并简要说推荐理由。 选文中

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