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文档简介

1、问答歌说课稿一、说教材歌唱活动是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿的身心健康成长。本次活动为幼儿营造了一种宽松、自由的表达空间，引领幼儿在与教师的互动中，发展表达自己思想感情的水平和肢体语言水平。歌曲是2/4拍节奏，所以本活动的知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中使用的节奏型 X X X 、X X X X 、 X X 。（一）活动目标：1、感受歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。（二）重难点：重点：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。难点：使用肢体动作与同伴交

2、流表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴实行交流与合作。（三）活动准备：音乐，图谱、小动物的毛绒玩具。二、说教法针对教材内容和纲要精神，活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。节奏朗诵法，引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词，这是协助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。整体教唱法，我设计了多种形式，如：无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。还使用了分组表演唱、集体对唱等形式。再针对较难掌握的地方实行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。第三种是情绪感染法，在范唱时使用动作、表情和声音将歌词问题表现出来。以上几种教学

3、方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。三、说学法唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处在游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等，在问与答的过程中，能够将“小朋友想一想”替换成告诉我等。四、教学过程教学分三个部分，活动流程为：游戏，激发兴趣-学唱问答歌-仿编问答歌。第一部分通过游戏：我来问你来答，小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师能够出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是

4、大象，大象鼻子最最长。并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分分为四个环节第一环节欣赏歌曲、情感体验，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，仅仅把说变成了唱。第二环节节奏朗诵歌词，教师用形象的比喻引导幼儿，然后观看图谱，根据歌词内容使用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问

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