校园文化商业化利大于弊

1、校园文化商业化利大于弊文化是社会发展过程中形成的物质文明和精神文明成果的混合，商业化是市场经济的必然要求，在计划经济向市场经济转轨 的过程中，是用计划还是用市场的规律来发展文化。商业化不是产业化，它指的是以生产某种产品为手段，以盈利为主要目的的行为。所谓的商业化是相对艺术化而言的， 艺术可以是非常有个性的非常自由的表达个人情感的东西！而商业是有明确目的的表现被设计对象的主体的，不管是艺术化 还是商业化，前提是要符合最基本的大众审美观一一版式，颜色，元素，统一这些美学基础。只不过艺术化可以有非常独特 的表现方式，可以不被大众所接受，而商业主要是让大众能接受并明白，当然商业和艺术一般都是结合起来的

2、，只不过侧重 不同。1. 商业化是一种机制。它能够让一些校园活动更加有序的运转，比如学校活动资金的短缺问题，学生参与活动的积极性问题， 都可以通过添加商业化因素来解决。可以通过拉赞助解决活动资金困难问题，可以给参与活动的学生给与补贴以解决学生参 与活动积极性的问题。2. 商业因素不是恶魔。不要把商家的介入校园活动看的那么可怕，不要用“商业总是逐利”的论调而抵制商业化。商家有他 利益的考虑，然而利益的获得并不是一定要损害他人利益才实现的，在校园文化活动中，商家赞助活动除了部分想通过产品 促销获得利润之外，很大一部分，他们只是想通过活动打开知名度，建立品牌认同。他们很多做的是公益活动。通过商业模

3、式做公益活动，我们当然的将它理解为商业化的校园文化活动。最后，回归一个问题，校园文化是什么？我们要什么样的校园文化？为什么会“谈商色变”？校园文化是关于“教与学”？ 是关于物质、精神、制度？校园文化不可以多元化？校园文化就应该是纯而又纯？就要远离社会在真空中生存？利大于弊的 原因：1、打造校园品牌，塑造文化氛围2、可以为学校提供运转所需的资金3、可以鼓励并且调动学生的积极性，增加学生多参与、多接触社会的机会，锻炼自己4、商业化对社会来说是一个前进的标志、发展的标志5、 前提条件是要控制商业化的面，掌握好尺度，不要太过了就好评价的标准在于商业化对发展文化是不否是根本利益，是否能够有效控制，首先从

4、文化创作看，商业化深圳化了商业，比如 地位平等、自由的原则。平等自由的价值领略贯通发展文化之中，必定对文化的创作有利。同时，文化产品进入市场，对创 作者分离市场利益，更有效享受物质条件的功劳；其次，从文化传播来看，商业化为文化传播创造了上可触天、下可触地的传播媒介；再次，商业化将文化评价权交给了大众，我们的评价不再是封闭的、垄断的，而是自由的、开放的。当然，商业化也有弊端， 一些缺乏商业价值的文化产品可能在商业化发展兴旺，但是我们可以通过国家的重点扶持，使这个缺点得已克服，同时一些 不良的商人可能借机炒作不良的文化，但是，对方辩友，谁不要让商业化为人的参与做牺牲，况且还有法制的约束。综上所 述

5、，我方认为商业化对发展文化弊端可得到克服，利大于弊。商业化体育商业化实现了双赢。以奥运会为例，奥林匹克运动会之所以能从危机中走出来，摆脱经济威胁，是因为它成功地捕捉到体育商业化的效能。所以是说“现在奥运会的商业化与其说是违背了其创始人顾拜旦先生的初衷，倒不如说是顺 应了历史和社会发展的潮流”。从1984年洛杉矶奥运会盈利 2.227亿美元，到悉尼奥运会盈利4.925亿美元，历史证明体育商业化对于体育事业的发展和各级运动队的市场经营起者巨大的资金保障作用，此其一；其二,商家也从中获益：加大赞助投入使阿迪达斯东山再起，使其销售额猛增至65.1马克，首次超过锐步仅次于耐克，超前赞助奋力创造李宁世界名

6、牌，年销售额近 7亿元人民币，无论产品的市场占有率，还是品牌的知名度都占第一。（1）战略：企业需要有效的手段来保证战略的实施，而制度体系建设就充当了这个工具来落实战略的实施，（2） 执行：，执行首先是作为一种制度和文化，最基本的内核就是十六个字：认真第一，聪明第二；制度第一，能人第二。 这里强调的显然是要依靠制度和全体员工的认真来发展企业。（3） 企业文化：企业的先进优秀文化要用制度的形式固定和发扬.企业制度要为企业文化做好服务。用先进的制度来促进优 秀文化的形成.（4）组织结构：组织是否有效率，取决于组织的制度化程度，有机的制度化组织，早已不仅仅是实现特定目标的简单工具， 而是具有组织能力、

7、蕴含着组织文化的制度。艺术文化包括影视，美术，音乐，舞蹈等。第一，我要说明的事，艺术本身就具有商品属性。所谓商品，就是为交换而生产 的劳动产品。它具有。那么艺术是不是商品呢 ？显然是。第一，艺术是艺术家的劳动产品，伟大的艺术都是经过艺术家经过辛 勤劳动所产生的。第二，这种劳动产品是为交换而生产的。你也许会有疑问，艺术家不是为了丰富人们的精神生活而创作艺 术品的吗，怎么会是为交换而生产呢？这就要看艺术家为了什么而创作，如果只是纯粹为了自己的兴趣爱好进行绘画、写作、 雕塑，当然不能叫商品。因为这时的艺术品只具有使用价值，即具有被欣赏的价值，却没有价值，因为它不是为了交换而生 产的具有使用价值的物品

8、。然而，一旦当艺术家准备岀卖这些艺术品时，它就具有了价值属性，这时具有使用价值和价值的 两重属性的这件艺术品理所当然的也就成为了商品。第二，艺术商品化是对艺术家权利的保障。艺术家为了满足艺术品欣赏者的欣赏需求，投入了社会必要劳动时间，花费了自己的心血。理应得到他本该具有的权利，即他所需要的酬劳。第三，艺术商品化可以鼓励艺术家更多地奉献自己的力量，为广大人民创作岀更多更好的艺术作品。我国曾经实行过“大锅 饭”制度，历史证明，这是不可行的。只有按劳分配，多劳多得，少劳少得才是解决问题的根本方法。艺术创作既然是劳动 的一种，当然适用这种规律。只有使艺术家的劳动得到与他付岀的社会必要劳动时间相等值的酬

9、劳，才能刺激艺术家的积极 性，从而创作出更多更好的作品。就艺术所带来的年收入高达 8000亿元。烟酒；饮食文化：。自己总结精神文化：汽车文化节：友情，亲情，爱情就爱情而言。自己总结物质文化：衣，食，住，行。就服装而论：， 服裝作為一種傳播文化的媒介，相信它已經起到了相當的作用。據考察數據分析，現在積極發揚傳統文化的人并非一開始全都是有著非常高思想覺悟與文化素質的人，并且相當大一部分人是 喜歡“華服那種漂亮的衣服”。但是，我相信在接觸了 “華服這種漂亮衣服”之後，很難有人不追究一下這些衣服的歷史與 故事。這正像我們在穿衣服之前，要了解一下他們的使用背景與相應的適用場合，這不正是無形中文化的推動

10、么？相信在所有人不知不覺的了解自己所喜歡的“漂亮衣服”的同時，文化禮儀背景，歷史故事也會隨之進入他們的思想，滲入他們今后考慮事情的思維方式中。然而在軍事穩 定的今天，文化和經濟雙向發展。文化指引經濟，經濟作為文化的載體，兩者相輔相成缺一不 可。有很多人不喜歡商業化，認為商業話的東西會變質，甚至腐朽。但是，縱觀各個行業，商 業化發展是必然的趨勢，也是規范文化與傳播文化的最佳途徑。 不得不承認當今社會人們的物 質欲望占主導地位，雖然也有一些人非常重視精神追求，但那大多是一些食宿無憂的人，其中又尤以80后占多數。公益活動也是一種形式，但是終究效率業績比不上商業活動。所以，想 要讓中國傳統文化的花朵開

11、遍全國，香飄世界，就不應該排斥商業化。说了这么多，现在我再次重申我的观点。在我国市场经济的发展铮铮日上的现在，艺术商品化毫无疑问是大事所趋，因为无 论从理论还是实践上来看，艺术商品化都是利远远大于弊。所以，我支持艺术商品化，更希望艺术商品化能为具有中国特色 的社会主义精神文明建设做岀自己巨大的贡献！场下观众对正反方的支持平分秋色， 支持正方的观众认为，大学是一个社会，商业进入校园有 利于学生提前适应社会，全面发展自身能力；支持反方的则认为学习是学生的本分，商业进校 园不利于稳定学生的心态，并且会污染学术氛围。第一节开篇立论中，由国经贸、中澳、金工专业组成的正方便开门见山地提出了自己的观 点-商

12、业进入校园利大于弊。他们认为商业进校园，第一，方便日常生活，便于获取资料，节 约时间；第二，有利于提高社交能力、自选能力、理财能力等个人能力；第三，会让学生社团 得到商业赞助，有利于学生开展工作。而由金 1、金2组成的反方也有精彩表现，他们提出三 点。首先，提出商业思想是一种思维方式，商业进校园是一种畸形价值体系；其次，事物发展 应遵循自然规律，大学生应树立服务国家社会的价值观；再次，商业进校园会扰乱学校秩序， 导致拜金主义。进入公辩环节，正反方围绕商业理论、学术是否商业化、社团活动自负盈亏和商业进入校园有什麽好处等问题展开。公辩总结正方二辩说明引导利益实现最大化是畸形不成立，并且反问反方，方

13、便购买生活用品如何诱发拜金主义。反方三辩则陈述商业进入校园是肥了商家，损了学校，害了学生。唇枪舌剑，进入自由辩论环节。正方坚持校园经济是依托校园发展起来的独立商业圈，商业的弊端只是边缘现象。反方认为商业进校园是一种欺诈现象、不正当竞争，某些学校禁止经 商。总结陈述中，正方四辩一一反驳了反方的观点，并且指出利大于弊，事物就会存在下去，那麽现在商业进校园现象如此普遍就说明商业进校园利大于弊。 反方四辩说明了商业进校园的 种种弊端，最后说明商业进校园弊大于利。正方食品科学与工程学院立足于 “商业进校园弥补了校园基础设施的不足， 满足了同学们的日常生活娱乐的需求。”对自己的利大于弊的观点进行论证。同

14、时，他们认为商业带来的商业文化更使校园文化立体多样。实践是检验真理的唯 一标准，而几乎所有的大学都有自己的商业街道就证明了这一点。商业进校园， 有利于商家提高利润，缓解就业压力，扩大内需，食品坚持利大于弊的观点。作为反方的昌大人文则从三个方面来反驳正方观点：一、冲击了以学术文 化为核心的校园文化，降低了校园文化活动的品位。二、助长了校园高消费风气。 三、滋长了学生的功利主义思想。这些都为反方的弊大于利的观点佐证。在自由 辩论环节双方都表现出色，尤其是反方二辨以缜密的逻辑思维，出色的口才，侃 侃而谈，字字珠玑，赢得了观众的阵阵掌声，获得了评委的一致好评，最终毫无 异议地被评本次辩论赛的最佳辩手的

15、称号。校园文化商业化利大于弊为什么需要商业化？1. 商业化是一种机制。它能够让一些校园活动更加有序的运转，比如学校活动资金的短缺问题，学生参与活动的 积极性问题，都可以通过添加商业化因素来解决。可以通过拉赞助解决活动资金困难问题，可以给参与活动的学 生给与补贴以解决学生参与活动积极性的问题。2. 商业因素不是恶魔。不要把商家的介入校园活动看的那么可怕，不要用商业总是逐利”的论调而抵制商业化商家有他利益的考虑，然而利益的获得并不是一定要损害他人利益才实现的，在校园文化活动中，商家赞助活动除了部分想通过产品促销获得利润之外，很大一部分，他们只是想通过活动打开知名度，建立品牌认同。他们很 多做的是公

16、益活动。通过商业模式做公益活动，我们当然的将它理解为商业化的校园文化活动。谈商色变”？校园文化是关于教最后，回归一个问题，校园文化是什么？我们要什么样的校园文化？为什么会 与学”是关于物质、精神、制度？校园文化不可以多元化？校园文化就应该是纯而又纯？就要远离社会在真空中生存？1、 商业活动包括学生生活所需的必须消费以及以非学生生活所必须的商业策划活动，今天我们讨论的主要是 第二种；2、校园是指学生学习、生活、工作的主要区域，之所以都用学生，而没有加老师或者学校进来，主要是因为 考虑到这个辩题的产生是因为商业活动对学生造成的利弊引起了社会关注，而且做个不恰当的比方，学生是 校园很多矛盾中主要矛盾

17、的主要方面，所以权衡利弊应该着眼学生；3、这是一个价值辩题，或者说逻辑辩题，而并不是事实辩题。也就是说我们今天讨论的商业活动没有任何定 语（不是高消费的商业活动进入校园弊大于利，也不是电子产品商业活动进入校园，更不是已经进入校园的 商业活动对学生的利弊讨论），辩题里的商业活动跟社会的商业活动应该没有任何区别。所以我们需要讨论的，就是纯粹的商业活动进入校园带来的影响说简单点，我们的观点就是将商业活动与校园结合弊大于利；4、由于商业活动与校园的本质区别，所以我们可以从多个方面分析商业活动进入校园弊大于利，并提岀解决 措施；PS :关于楼上的大虾说的校园运作商业化，我不知道具体指的是哪一点，但我想的

18、以下两点应该能够反驳：1、学校是非营利性的法人组织，其运行经费大部分都来自财政拨款与税收，所以说学校收学费是学校运作商 业化是没有任何法理依据的；2、学校的后勤集团与学校实际上有不同的法人代表，后勤集团运作的社会化并不与学校育人的本质相冲突，后勤集团运作社会化一方面是保证其政务的公开性，另一方面就是用其盈利用 于校园建设再投资，也就是我立论的第一点，与今天的辩题无尤对了，关于正方的，我想了一下我方咬定这是一个价值辩题，但他们肯定会死咬说这是一个事实问题既然讨论利弊，肯定要站在一定的已存在的社会现象上去讨论，无论我们再怎么提出解决措施，无论解决措 施有多完美，计划总赶不上变化 而他们口里的已存在

19、的社会现象，实际上是已经进入校园的商业活动 既然已经有学校把关，质的问题上争议肯定很小，量也不会过于泛滥关于这一点，还望各位大虾不吝赐教啊小弟拜谢wang126242009-04-02 09:07不知道楼主是不是岀自211大学的学生，推测了下可能性满大的。我可以在这里，把我前天晚上和他们讨论的一些辩词展示给你看，不知道你所面对的正方，会不会和我想到一块儿去。不管怎么说，给你打下预防针，希望你能提前做些准备首先，对于学校是非营利性的组织，我是不赞同的。如果学校是非盈利的，那么如此多的学校教职工的工资 是哪里来的？如果大部分来自财政拨款和税收，那么既然如此，为什么还要教学费呢？为什么还要让那么多

20、农村孩子被学费挡在大学的校门外呢？再者说，楼主可能不太了解三本及第五档大专的学费是多少。这类学 校的学费，一年都是上万的。其次，现在大部分的学校，都是提供在职培训、委托培训等业务的。这些培训的对象，往往都是一些已经在 职工作的人员。而且，由于这些在职人员本身有工资，所以学费更加高昂，但是另一方面，由于这些在职人 员自身的工作社会阅历所致，他们对于学校培训的内容，有着更高的要求，一些非名牌学校，为了能扩大生 源，提高收入，一方面以优厚条件聘请一些知名导师，另一方面，降低培训的价格，以价格取胜。再次，部分大公司，也已发觉人力资源的培养，才是一个公司长期稳定发展的决定性因素，所以通常采取的措施有两种

21、，第一是自己建学校，如浙江广厦职业技术学院，由浙江广厦集团建立（我是浙江人，最清楚的就是这个，别的应该还有，没去查）。其次就是和学校对口合作，由公司对学校或者学校的实验室进行投资，由学校组织专属学院或者培训课程。最后，现在大学生毕业就失业，为什么？因为大学生欠缺工作经验，且学到的知识，在实际工作中不能马上用不上。而为什么会导致这种情况呢？因为大学生，对岀了校园所要面对的这个竞争激烈的社会欠缺直观且 深刻的认识。在校园中，提早的接触一些商业活动中的行为准则，更有利于毕业后，融入社会，争取一份工 作岗位。以下是我的逻辑推理过程，如果说前面是正方可能岀现的证词，那么下面正方可能岀现的立论核心了，你看

22、 看能不能找岀什么漏洞学校的目的是学习，那么学习的目的是什么呢？是用啊！用知识产生的结果是什么？产生的是价值啊？价值 是如何体现岀来的呢？因为需求而互相交换啊。那么因为需求而互相交换的是什么呢？商业活动哎最后一点，希望你，不论碰到什么样的敌人，都不要放弃希望，毕竟辩论比赛，看的并不是谁的道理对，而 是看谁更能阐述自己的道理。蔡小菜2009-04-02 09:571、 商业活动包括学生生活所需的必须消费以及以非学生生活所必须的商业策划活动，今天我们讨论的主要是 第二种；如果对方不同也呢同样是商业活动对方说主要讨论第二种就讨论第二种不是很没意义吗而且对方绝对会说你把商业和商业化混淆了2、校园是指学

23、生学习、生活、工作的主要区域，之所以都用学生，而没有加老师或者学校进来，主要是因为 考虑到这个辩题的产生是因为商业活动对学生造成的利弊引起了社会关注，而且做个不恰当的比方，学生是 校园很多矛盾中主要矛盾的主要方面，所以权衡利弊应该着眼学生好我们就着眼学生你也始终没有一个利弊比较的标准啊你说一个弊人家就说一个利是不是我举岀100个例子你举岀101个例子就说明利大于弊呢如果对方说既然有种种害处为什么现在所有的校园几乎都有商业活动呢？你又如何解释难道要否定所有学校吗如果你说我们的商业活动不是只学生必须满足的生活基本消费对方又会说了 你为什么说不是 呢他们找到商业活动的准确定义就攻击你把商业活动仅限于

24、你方主要立足的第二点很不好打吧3、这是一个价值辩题，或者说逻辑辩题，而并不是事实辩题。也就是说我们今天讨论的商业活动没有任何定 语（不是高消费的商业活动进入校园弊大于利，也不是电子产品商业活动进入校园，更不是已经进入校园的 商业活动对学生的利弊讨论），辩题里的商业活动跟社会的商业活动应该没有任何区别。所以我们需要讨论的，就是纯粹的商业活动进入校园带来的影响说简单点，我们的观点就是将商业活动与校园结合弊大于利；我会说你又在自己定义你说是价值辩题 逻辑辩题 难道这些价值和逻辑不是通过事实而来的吗没有事实对方辩友又从何得来的价值观呢就是因为我们今天讨论的没有任何定语所以经营生活必须品就不算商业进校园了吗对方辩友到底能不能给我一个权威的商业活动的定义呢商业活动和校园结合这个对你们有什么有利的方向吗？ 只要你论证不了 超市一类不属于商业活动 这样换一种说法 看似高深抽象一点 还是做 的无用功。此外 对商业活动进入校