六年级上阅读课教案

1、六年级（上）阅读课教案一、指导思想“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵； 课外阅读 过程应该是学生能动的、积极的参与过程；从语文课程标准认识到：“现代 社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养； 具备创新精神、合作意识和开放 的视野；具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维；获得审美体验的重要途径。因此；根据我学生特 点制定以下读书计划。二、课外阅读活动的目标通过读书活动；要让学生感受读书带来的快乐；喜欢和好书交朋友。具有独 立阅读的能力；注重情感体验；有较丰富的积累；形成良好的语感。学会运用多 种阅读方法；能初步理解、鉴赏

2、文学作品；受到高尚情操和高雅趣味的熏陶；发 展个性；丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。三、活动主旨：读中外经典名篇做博学儒雅少年四、阅读内容：读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定； 可以诵读古诗 词；也可以阅读童话故事、古典名著；背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特 点和认知特点；可以尝试学习设计读书手抄报。本学期课外阅读总量不少于50万字；背诵优秀古诗文的15篇。向学生推荐的图书目录有：草房子、水 浒传、城南旧事等。五、课外阅读活动的具体实施：1、保证课外阅读时间：每周一节的阅读时间。2、加强班级图书角的建立。班内图书角要有图书质量上的保证； 所陈列书籍须符合学生的年

3、龄特点；有 益于其成长；书籍类别丰富。对班级图书角的管理；须有健全的制度保证。3、给学生推荐阅读材料；为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前；首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。4、指导学生阅读这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。（1）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶；下要保底；”可以利用晨会等 时间；在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书；如何学会提问；如 何学会圈点评注等；帮助学生学会阅读；提高阅读效率。并结合“成长档案袋”； 学生可以把读书活动中读到的精彩片段；好

4、词好句；名人名言；心得体会以及每 学期制定的读书计划；参加阅读活动的作品；获奖记录如实地记录到“成长档案 袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式；营造读书阅读氛围。（2做好读书笔记。“记”是读的强化；读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本 读书笔记；一本摘录优美词句和百科小知识；一本是写读后感和“好书推荐稿”； 这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯；又帮助学生完成了部分积累 和消化。（3）交流展示读书方法这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一 定收获或读完一部书后；教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”； 给学生 提供展示交流平台；让学生畅谈读书收获

5、；享受成功的喜悦；实现自我创新。这 一阶段的操作方式有：展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、 课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛；读课外书方法 秘诀交流会这些“交流展示”活动的开展； 不但可以让学生在对话及成果的 展示中交流读书方法；提高生命创新的价值；而且会激励学生坚持课外阅读的兴 趣；把课外阅读进行到底。六、课外阅读活动的评价。1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”； 通过此项活动将阅读深 化到写作上来；激发起学生的写作热情。4、定期评选读书能手要求在以下几个方面

6、有突出的表现：一、阅读量大；阅读范围广；二、阅 读质量高；有一定的积累和心得；三、阅读兴趣广泛强烈；积极参加各种读书活 动；四、成绩优秀；并能将读书内化为一定的写作水平；五、品行端庄；谈吐不 凡；博学儒雅；有“腹有诗书气自华”的书卷气。我们相信只要我们坚持以书为友；与书相伴；让书籍伴随师生共同成长！20 / 21草房子阅读课指导【教学目标】：1 指导学生读懂、读透草房子的药寮 4；为整本书的阅读打开 一扇窗。2 通过读书；进一步激发学生阅读课外书的兴趣。3通过读书；引导学生与好书交真正的朋友；营造良好的读书氛围。4引导学生掌握课外阅读方法；提高学生的语文综合能力；培养学生良 好的阅读习惯。【教

7、学过程】：一、谈话导入1 咱们班的同学都很喜欢看书；是吗？那你们平时都喜欢读些什么书呢？2喜欢读书是好事；不过读书我们也得掌握一定的方法；不能盲目地 去读。作为五年级的学生；通过平时的阅读；你们一定积累了一些读书的方法。 谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）3关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍；老师把它送给大 家。（课件出示：一本书；当未读之前；你感到就是那么厚；在读的过程中；如 果你对各章各节又作深入的探讨； 在每页上加添注解；补充参考材料；那就会觉 得更厚了。但是；当我们对书的内容真正有了透彻的了解；抓住了全书的要点； 掌握了全书的精神实质后；就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻；

8、就愈有薄的感 觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样；并不是学的知识变少了；而是把 知识消化了。）你觉得华罗庚先生说的有道理吗？ 一起来读一读。这些读书方法光纸上谈兵可不行；得落实到自己的读书活动中。下面；老师 就把时间留给同学们；请你们自由阅读草房子选段药寮 4；在你们读书 的过程中；老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。二、讨论交流；汇报收获1 这篇文章读完了吗？无声的阅读是一种积累；有声的交流也是一种学 习；下面大家就来交流刚才读书的收获吧！（1）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求；这则故事主要讲了什么内 容；谁来概括一下？（2）这是桑桑生病后的内心世界；此时；他

9、的内心是怎样的；你是从哪 些地方感受到的？（生交流）确实；读书不能囫囵吞枣、浮光掠影；而应深入细致地读；边读边思、 圈点批注；大家坚持不懈地这样读书；一定会受益匪浅。（3）老师发现有的同学边读书边查字典；告诉大家；你查的什么内容？ 这个习惯真好；正如叶圣陶所说：“有不了解处；不怕查工具书；是好习惯。”（4）英国作家波尔克说：“读书而不思考；等于吃饭而不消化。”读了 这个故事；你产生了哪些思考呢？让大家分享你的读书体会。（生交流）（5）聊到这儿；桑桑给你们留下了怎样的印象？（讨论、交流）同学们 很会读书；读小说时不能光注意故事情节；还要把握人物形象；品味人物特点。（6）小结：桑桑得知自己即将离开

10、人世；他抱怨命运对他的不公吗？他 憎恨这个世界吗？他心底更多的是？这样一个少年； 他面对死亡表现出来的优雅 和悲壮；的确让我们肃然起敬！2阅读；让我们领略了美好的境界；交流；更让我们丰富了自身的认识。 建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录；一定十分精彩。三、人物激趣；导入名著1 刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑；下面老师让你们 看一个不一样的桑桑。（课件出示：他经常为人们制造风景：他为了吸引别人的 关注；大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣； 他为了让自己养的鸽子有个像样 的家；就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼； 他看到渔船上的人用网捕鱼；就把家 里的蚊帐剪开做成一张渔网

11、；还真捕到了鱼。）想不想读这些更精彩的故事？告诉你们； 这些故事都出自现代作家曹文轩 的小说草房子。2 下面；就让我们走近他的纯美系列小说草房子。（欣赏草 房子影片片段。）3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了；他们 之间发生了什么样的故事呢？课前我在咱们班调查了一下；了解到有几位同学读过这本书了；就请他们介绍书里写到的孩子。（生介绍人物）4、当一页页读着这部小说时；我看到了一段段感人至深的故事；认识了 一个个栩栩如生的人物；感受到了人间至真至善的感情；我被深深的震撼了；心 灵被它牵引着；跨越了时空；又回到了童年。四、阅读题记；把握思想听了这些介绍；你们现在是不是迫不及待

12、地想来读它了？老师还是得提醒 大家；读书得掌握一定的方法；不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多；你们可以根据自己的喜好去选择。我们再来读读华罗庚 先生介绍的这段话；看看如果按照他所介绍的方法；我们应该怎么来读这部小说。（讨论交流）课件出示：1、 读什么？ A不只关注情节B学会分析人物C品味语言艺术D玩赏精美的结构E领悟主题思想2、 怎么读？ A阅读前找资料导读B与他人讨论、碰 撞C写旁批、读书心得、摘录五、课外拓展；阅而广之1、对曹文轩这位作家有了解吗？（课件出示作者资料）2、介绍曹文轩其他作品（课件出示）草房子阅读课指导教学目标：1通过介绍草房子的艺术质量和文学美誉；激

13、发学生阅读兴趣。2师生交流阅读感受；加深对小说人文魅力的感受。3介绍作者及纯美小说系列的其他作品；推动学生延展阅读。教学过程：一、导入课堂；进入情境板书“悦读阅美”；这是一套书的名字；放在阅读行为上；是因为读一本好书；能让人喜在心头爱不释手；沉浸于文字的美和人性人情美中不可 自拔。有这样一部少年长篇小说；作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛； 整 个作品读来 像叙事诗；像抒情散文；格调美丽高雅；无论是孩子；还是成年 人；读了这本书；都会有恬淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。这节课；让我 们走进草房子的精神殿堂。二、精彩呈现；引起兴趣指定一生朗读比较精彩而幽默的片段一一鸡鸭鹅大闹课堂同学们；这

14、样幽默而精彩的的文字；就出自小说草房子。草房子究竟是怎样的一本书呢？三、导读小说；推广经典。第一板块一一闪亮在草房子上的光环的影子。第二板块掀开草房子的面纱内容提要：教师叙述：草房子描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难 忘的六年小学生活。六年中；他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催 人泪下、撼动人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、 不幸少年与厄运拼 搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守；桑桑与桑乔、与杜小康的 父子情、同学谊；秦大奶奶对土地的深深眷恋这一切； 既清楚又朦胧地展 现在少年桑桑的世界里。小说以真挚的情怀打动着每一位读者；艺术上具有浓 厚的民族特色和古典之美。小

15、说的目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮草房子的结构很特别；它不象别的小说一样；没有完整一贯的故事； 而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光；讲述六十年代初南方水乡油麻地小学 及其周围人们丰富多彩的人生。全书九章；记录了十几位相对独立人物的光 彩片断；连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地；栩栩如生地描绘了各类人物；为我们提供了许多性格各异 的人物形。第三板块一一细数草房子的魅力（一）栩栩如生的人物形象桑桑桑桑是个怎样的孩子？简单说说写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑是个爱异想天开；与众不同的孩子。（请读过书的同 学介

16、绍一下。）多媒体显示：贯穿全书的主人公；油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很 活跃顽皮而有幽默感的孩子；常常异想天开；敏感而富有同情心。秃鹤他的本名叫陆鹤；为什么大家叫他秃鹤呢？他有什么经历呢？（请读过书的同学介绍一下。）纸月一一联系这个名字；你对她有什么印象？（请读过书的同学介绍 一下。）多媒体显示：只有母亲没有父亲的孩子；美得让人忍不住有保护欲望的“纸 月”；她写一手好字；她知道很多古诗词；她作文字面底下有一般孩子根本不 可能有的灵气与书卷气；她的掉眼泪；她的笑声；她的温柔；她的沉默；她的 倔强；都让人产生喜爱和怜悯的感觉。细马一一细马是一个领养来的孩子；在一个陌生的世界里；感觉到了 被别人排

17、挤；无法适应新的生活。在新的生活面前；他选择了逃避。他拒绝和 同学交谈；选择了与羊为伍；开 始了自己的放羊生活。但是孩子的内心深处还 是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时；他用笨拙的“骂人和打架”； 希望得到别人的“招惹”；以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能 的抵触他的养父母；计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没 后；养父病逝后；养母受不了一连串的打击疯了后； 细马毅然地挑起了这个家； 承担起了照顾养母的责任。从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。杜小康一一曾骄富一时；与细马相似也遭受了人生变故；过早地咀嚼 了生活的艰辛。与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历；让人感受到生

18、活的艰辛和 小康父子不屈服于民运的抗争。读来让人感慨万千。除此之外；还有哪些人物形象让你印象深刻？小结：在作者的笔下；一个个人物清晰地出现在我们的眼前； 一个个 故事依次展开；各自发展又最终交叠在一起；我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的 卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！ 人物形象可爱鲜活；故事 情节深刻感人。其实在我们的这本书中还有很多充满魅力的语言文字草房子阅读课指导【教学目标】：1 指导学生读懂、读透草房子的药寮 4；为整本书的阅读打开 一扇窗。2 通过读书；进一步激发学生阅读课外书的兴趣。3通过读书；引导学生与好书交真正的朋友；营造良好的读书氛围4引导学生掌握课外阅读方法；提高学

19、生的语文综合能力；培养学生良 好的阅读习惯。【教学过程】：一、谈话导入1咱们班的同学都很喜欢看书；是吗？那你们平时都喜欢读些什么书呢？2喜欢读书是好事；不过读书我们也得掌握一定的方法；不能盲目地 去读。作为五年级的学生；通过平时的阅读；你们一定积累了一些读书的方法。 谁先来说说你的读书方法？(学生各抒己见)3关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍；老师把它送给大 家。(课件出示：一本书；当未读之前；你感到就是那么厚；在读的过程中；如 果你对各章各节又作深入的探讨； 在每页上加添注解；补充参考材料；那就会觉 得更厚了。但是；当我们对书的内容真正有了透彻的了解；抓住了全书的要点； 掌握了全书的

20、精神实质后；就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻；就愈有薄的感 觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样；并不是学的知识变少了；而是把 知识消化了。)你觉得华罗庚先生说的有道理吗？ 一起来读一读。这些读书方法光纸上谈兵可不行；得落实到自己的读书活动中。下面；老师 就把时间留给同学们；请你们自由阅读草房子选段药寮 4；在你们读书 的过程中；老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。二、讨论交流；汇报收获1 这篇文章读完了吗？无声的阅读是一种积累；有声的交流也是一种学 习；下面大家就来交流刚才读书的收获吧！(1) 了解故事的梗概是阅读小说的基本要求；这则故事主要讲了什么内 容；谁来概

21、括一下？(2) 这是桑桑生病后的内心世界；此时；他的内心是怎样的；你是从哪 些地方感受到的？(生交流)确实；读书不能囫囵吞枣、浮光掠影；而应深入细致地读；边读边思、 圈点批注；大家坚持不懈地这样读书；一定会受益匪浅。(3) 老师发现有的同学边读书边查字典；告诉大家；你查的什么内容？ 这个习惯真好；正如叶圣陶所说：“有不了解处；不怕查工具书；是好习惯。”（4）英国作家波尔克说：“读书而不思考；等于吃饭而不消化。”读了 这个故事；你产生了哪些思考呢？让大家分享你的读书体会。（生交流）（5）聊到这儿；桑桑给你们留下了怎样的印象？（讨论、交流）同学们 很会读书；读小说时不能光注意故事情节；还要把握人物

22、形象；品味人物特点。（6）小结：桑桑得知自己即将离开人世；他抱怨命运对他的不公吗？他 憎恨这个世界吗？他心底更多的是？这样一个少年； 他面对死亡表现出来的优雅 和悲壮；的确让我们肃然起敬！2阅读；让我们领略了美好的境界；交流；更让我们丰富了自身的认识。 建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录；一定十分精彩。三、人物激趣；导入名著1 刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑；下面老师让你们 看一个不一样的桑桑。（课件出示：他经常为人们制造风景：他为了吸引别人的 关注；大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣； 他为了让自己养的鸽子有个像样 的家；就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼； 他看到

23、渔船上的人用网捕鱼；就把家 里的蚊帐剪开做成一张渔网；还真捕到了鱼。）想不想读这些更精彩的故事？告诉你们； 这些故事都出自现代作家曹文轩 的小说草房子。2 下面；就让我们走近他的纯美系列小说草房子。（欣赏草 房子影片片段。）3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了；他们之间发生了什么样的故事呢？课前我在咱们班调查了一下；了解到有几位同学读过这本书了；就请他们介绍书里写到的孩子。（生介绍人物）4、当一页页读着这部小说时；我看到了一段段感人至深的故事；认识了 一个个栩栩如生的人物；感受到了人间至真至善的感情；我被深深的震撼了；心 灵被它牵引着；跨越了时空；又回到了童年。四、阅读

24、题记；把握思想听了这些介绍；你们现在是不是迫不及待地想来读它了？老师还是得提醒 大家；读书得掌握一定的方法；不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多；你们可以根据自己的喜好去选择。我们再来读读华罗庚 先生介绍的这段话；看看如果按照他所介绍的方法；我们应该怎么来读这部小说。（讨论交流）课件出示:B学会分析人1、读什么？ A不只关注情节物C品味语言艺术D玩赏精美的结构E领悟主题思想2、 怎么读？ A阅读前找资料导读B与他人讨论、碰 撞C写旁批、读书心得、摘录五、课外拓展；阅而广之1、对曹文轩这位作家有了解吗？（课件出示作者资料）2、介绍曹文轩其他作品（课件出示）草房子推荐课教案【

25、教学目标】：1、通过教学；使学生了解草房子这本书；激发学生产生阅读的欲望和兴 趣。2、让学生掌握读书的方法。3、通过部分事例；让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识；并对他的故事 产生浓厚的兴趣。【教学重点】让学生初步了解主人公一一桑桑；并对他的故事产生浓厚的兴趣 【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读草房子一书的兴趣。【教学准备】课件、草房子书、印发草房子片段等。教学过程：一、激趣导入：1、有人说；童年像一首诗；纯净、甜美；有人说；童年是一幅画；绚丽、多 彩；我说；童年是一支歌谣；天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童 谣。2、课件出示：姐姐十五我十六；妈生姐姐我煮粥；爸爸睡在摇篮里；没有奶吃

26、向我哭；记得外公娶外婆；我在轿前放爆竹。 谁来读一读？听了这首童谣；你有什么感受？ 让学生一边拍手一边读。这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的；他叫桑桑。你们知道他出自哪？2、根据回答；板书草房子”你想象中的草房子会是什么样子的？3、今天；老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子；看看那里的草 房子会是怎样的。出示：这一幢一幢草房子；看上去并不高大；但屋顶大大的；里面很宽敞。这种 草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的；而是从三百里外的 海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上；受着海风的吹拂与毫无遮 挡的阳光的曝晒；一根一根地都长得很有韧性。阳光一照；闪闪发亮

27、如铜丝；海 风一吹；竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子；是经久不朽的。 指名学生配乐朗读。 这样的草房子给你留下了怎样的印象？（看图）在这美丽的草房子里；生活着一群可爱的人；这节课；让我们一起走进草房子。二、介绍读新书方法；了解故事梗概。1、当我们要读一本新书时；你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）2、看封面。课件出示草房子的封面。你在封面上看到了什么？ 曹文轩 出示文字：明天一大早；一只大木船；在油麻地还未醒来时；就将在这桑桑和他的家；远远地离开这里-他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子 3、翻开封面；想较快了解这本书讲了什么；可以怎么做？看提要。课件出示内容提要：

28、这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中；他亲眼目睹了 或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、 撼动人心的故事：少男少女之间毫 无瑕疵的纯情；不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅； 残疾男孩对尊严的执著坚 守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩；在死亡体验中对生命深切而优美的 领悟；大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛 这一切；既清楚又 朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年；是他接受人生启蒙教育的六年。学生快速浏览内容提要；说说从中知道了什么？4、看目录。通过看目录；我们可以把书读薄了。（1）课件出示目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一

29、）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮（2）请同学们快速浏览一遍目录；了解这本书有哪些故事。（3）这本书的目录非常有意思；都是采用人名或地名为目录。猜一猜；哪些是用人名命名的？（4）展示书中的几幅人物插图；猜猜；那个光头的男孩叫什么？根据老师的提 示再猜猜他们分别是谁？纸月；一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。秃鹤；他原名陆鹤；因为是个秃子；被同学们称为秃鹤。桑桑；一个调皮有很勇敢地男孩。杜小康；油麻地最英俊的男孩；经历了家门的败落；又坚强扛起家庭重担；也被 成为油麻地将来最有出息的孩子。师：油麻地因为有了他们；而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲

30、喜剧。三、认识两个人物（一）认识秃鹤”1、交流关于秃鹤”的故事。（1）知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗？（2）书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。（3）课件出示：秃鹤的秃；是很地道的。他用长长的好看的脖子；支撑起那么 一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕；光滑得竟然那么均匀。阳光下；这 颗脑袋像打了蜡一般亮；让他的同学们无端地想起；夜里它也会亮的。带着想象去读；一个活生生的秃鹤会站在你面前。学生自由读；指名读。（4）这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢？师：这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影； 但他不断用自己的方式捍卫自己的尊 严。（5）后来书中出现这样一句话。（出示：纯静的月光照着大河；照着油麻地小 学

31、的师生们；也照着世界上一个最英俊的少年 ）师：知道这个世界上最英俊的少年是谁吗？为什么会这样；答案就在书中。（一）认识桑桑”（1）师：书中第一主人公叫桑桑；这是个怎样的孩子呢？让我们快速浏览关于桑桑的两个片断。想想每个片段写了桑桑做的什么事？结果又怎样？材料一：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为；是一贯的。桑桑想到了自己有个好住处；而他的鸽子却没有一一他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽 子；他心里就起了怜悯；决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家 时；他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个；将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收 拾出来扔在墙角里；然后将这个碗柜抬了出来；根据他想像

32、中的一个高级鸽笼的 样子；让阿恕与朱小鼓他们一起动手；用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有 必要；锯了。玻璃门没有必要；敲了。那碗柜本有四层；但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子； 将每一层分成了三档。桑桑算了一下；一层 三户人家”四层共能安排十二户 人家”觉得自己为鸽子们做了一件大好事； 心里觉得很高尚；自己被自己感动了。当太阳落下；霞光染红草房子时；这个大 鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后； 稳稳地挂在了墙上。晚上；母亲望着一 个残废的碗柜；高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时；将桑桑拖到家中；关起 门来一顿结结实实的揍。材料二：桑桑不长记性；仅仅相隔十几天；他又旧病复发。那

33、天；他在河边玩耍；见有渔 船在河上用网打鱼；每一网都能打出鱼虾来；就在心里希望自己也有一张网。 但 家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的；觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外 转来转去；一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。 这明明是蚊帐；但在桑桑的眼中； 它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来；然后找来一把剪子； 三下五除二地将蚊帐改制成了一张网；然后又叫来阿恕他们；用竹竿做成网架； 撑了一条放鸭的小船；到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看；问：桑桑；那网是用什么做成的？ ”桑桑回答：用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能 用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：桑桑；你又要挨打

34、了。 ”桑桑突然意识到了问题的严重性；但在两岸那么多有趣的目光注视下； 他却还是很 兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午；母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾；问： 哪来的鱼虾？ ”桑桑说：是我打的。”你打的？ ”我打的。”你用什么打的？ ”我“ 就这么打的呗。”母亲忙着要做饭；没心思去仔细考查。中午；一家人高高兴兴 地吃着鱼虾；吃着吃着；母亲又起了疑心： 桑桑；你用什么打来的鱼虾？ ”桑桑 借着嘴里正吃着一只大红虾；故意吱吱唔唔地说不清。但母亲放下筷子不吃；等 他将那只虾吃完了；又问： 到底用什么打来的鱼虾？ ”桑桑一手托着饭碗；一手 抓着筷子；想离开桌子；但母亲用不可违抗的口气说：你先别走。你说；你

35、用什么打的鱼虾？ ”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上；一边有滋有味地 嚼着虾；一边高兴地不住地摆动着双腿；一边朝桑桑看着：哥哥用网打的鱼。”母亲问：他哪来的网？ ”卩柳说：用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷；走到 房间里去。过不多一会；母亲又走了出来；对着拔腿已跑的桑桑的后背骂了一声。 但母亲并没有追打。晚上；桑桑回来后；母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是： 将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包； 左眼红肿得发亮。(2) 交流：桑桑分别做了什么？换回的是什么？(3) 读这些故事时；如果你在头脑中放电影；你会体会到读书的乐趣！(4) 炎热的夏天到了；我们看桑桑

36、又做了什么？(出示桑桑大热天里穿棉衣戴 棉帽的图片)师描述；他穿着爸爸的厚棉袄；手拿着风车；嘴里喊着这首童谣；吸引了一大群孩子的注意力。让我们一起喊着桑桑喊着的歌谣；想象桑桑当时的 样子。(5) 看完了三个片段；你觉得桑桑是个怎样的孩子？(6) 在六年级时；可爱的桑桑却长成了这个模样。出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般；胸脯上是一根根分明的肋骨；眼 窝深深；眼睛大得怕人。A自由读；想象桑桑的样子。B交流：你眼前仿佛出现了一个怎样的桑桑？(7) 活泼可爱的桑桑怎么会变成这样呢？老师读到这一部分时；心里有一种浓 浓的哀伤；还有一份深深地担忧；但奇怪的是还有一种淡淡的、暖暖的温馨。那 最后等待

37、桑桑的是可怕的死亡；还是病痛之后的重生呢 ？四、结束语在书的封底上有这样一句话；出示：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识；只有一个东 西是永不衰老的；那就是美。曹文轩哪一个字跳入了你的眼睛？老师读了这本书；被书中永恒的人性之美感动了；被人与人之间浓浓的爱感动了。 我们只有走进草房子的时候才会发现书中更多的美；让我们带着感动去读草 房子；与油麻地的孩子们一同享受成长；这将会是你最美的收获！五、推荐作品：桑桑和小伙伴们在草房子里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有 很多精彩的作品；每一部都能震撼我们的心灵；它们也等着你们去阅读呢！ 课件出示推荐书目：野风车、青铜葵花、

38、红瓦黑瓦、山羊不吃天 堂草、没有角的牛、古老的围墙、根鸟等等。最后老师送给大家一段话：等你等你带着渴望；带着梦想； 带着追寻； 走到书里来。这里有世间最迷人的景致；这里有人间最动人的情感； 这里有最好的朋友；在书中等你。【板书】草房子阅读方法秃鹤桑桑看封面1 1读文字敢想敢做11看目录11想画面异想天开1 1读提要悟感受善良勇敢草房子教学设计【教学目标】1、交流阅读感受；加深对作品的理解。2、采用班级读书会”的形式；促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力；体悟作品对生命的诠释。【教学准备】1、学生阅读草房子；完成小作文。2、以书友队为单位设计共同讨论的话题；再由老师进行综合。

39、3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象；完成一段文字描述。4、制作多媒体课件。【教学流程】一、猜猜看”师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书 一一草房子。先给大 家介绍一下这座诗情画意的草房子！（配乐朗诵）师：此时；让我们一起走进这座草房子。（出示课件：猜猜看”首先请3个书 友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述； 让大家一起来猜 猜看他读的这段文字描写的是谁。二、心心相印“（人物篇）1、在这座美丽的草房子里；生活着一批可爱的人。说说你认识了谁？2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。（1）举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。（2）交流到 桑桑夏天穿棉衣”这一部

40、分时；随机引导学生再次重温这个画面（3）有没有从他的身上找到你自己的影子？是怎样的？来说说！其他同学 呢？你们是不是在他的身上也看到了我们班某位同学的身影呢？（4）桑桑很调皮又贪玩；可是他却赢得了油麻地人及我们所有人的喜爱；这 又是为什么呢？（善良、热心、有爱心、仗义、坚强 ）（5）龙老师想推荐两段话请大家再来读一读。1、272页：桑桑坚持上学；并背起纸月送给他的书包。他想远方的纸月会 看到他背这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话一一很多年很多年”他在心里暗暗争取着；绝不让纸月失望。2.274页：桑桑的药奇苦。那苦是常人无法想象的。但是当他在椅子上坐定之 后；就再也没有一丝恐怖感。他望者那碗棕色的苦药；耳畔响着的是温幼菊的那 首无词歌。此时此刻；他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。自己读读这两段话；说说感受到了什么？杜小康（1）很多同学喜欢杜小康；但是龙老师觉得好象用 喜欢”一词来表达我们对 杜小康的情感还不够；我已经深深地被他感动；他让我钦佩！知道这是为什么吗？ （坚强）（2）快速的浏览小说中红门二这个章节；找出