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文档简介

1、14三年级矛和盾的集合教学设计 矛和盾的集合 第一课时 教学目标: 认识“矛、盾”等 6个生字。会写“矛、盾”等 个字。能正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品 质。教学重难点:理解课文内容 教学过程:一、启发谈话,揭示课题 出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是 “盾”吗? 矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起, 结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。二、初读课文,整体感知 学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。 出示生字卡片,开火车请学生读。 指读课文,读后评议纠正错误。 自己把课文再默

2、读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?第 1 页三、质疑提问,初步释疑 学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。 同座交流交流。 全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题,相机解决。 提炼重点问题,明确学习目标。 以下两个问题可作参考:a. 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克 的?b. “是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 指导写字 出示要求会写的 14 个字。 重点指导 7 年左右结构的字。 持般攻炮坦战神a. 引导学生观察这 7个左右结构的字各部分所占的大 小有什么不同。b. 多媒体演示这7个字的布局。

3、学生写字,教师巡视,及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。第 2 页14第二课时教学目标: 认识“矛、盾”等 6个生字。会写“矛、盾”等 个字。能正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为 用得好的词语。 理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品 质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者” 这句话的含义。教学重难点:懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就 会是胜利者”这句话的含义。教学过程:复习问题,揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题: 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克 的? “是的

4、,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜 利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论,交流感悟学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注第 3 页小组内交流。要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发 言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。 全班交流。每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。 学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。 感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑。联系实际,加深理解 师出示课文的结尾。 齐读这段话。 你还能用别的例子来说明这句话吗? 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解。写字抄词 练习其他 7 个生字。 抄写词语表中的词语。实践活动 摘

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