扁鹊治病第二课时

1、第二课时学习目标1、学习扁鹊治病，准确识记“睬、烫、剂、扁鹊、蔡桓公、肠胃、汤药”等生字新词，读懂课文。2、明白课文所蕴含的道理。教学过程一、揭题示标同学们，你们听说过古代名医扁鹊吗？简介扁鹊。老师给同学们讲个关于扁鹊的故事吧。（有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。

2、不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。看来，扁鹊真不愧是神医啊。）就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。板书课题，齐读。请看本节课的学习目标：1、学习扁鹊治病，准确识记“睬、烫、剂、扁鹊、蔡桓公、肠胃、汤药”等生字新词，读懂课文。2、我明白不可讳疾忌医、要善于听取别人意见的道理。二、研探展评： 【自研共探一】初读课文，理解字词 我把课文读一遍，一边读一边完成： 1.给这些字注音并读准：蔡 剂 烫 汤 肠 2.这些字写时要注意什么，写两遍： 鹊 蔡 睬 肠 胃 剂

3、烫 3.会读： 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 扁鹊治病 无能为力 要求：自学后对子间互读词语。 5分钟后汇报。 学情展示：课件出示生字词，由小组代表当小老师，带领大家扫清字词障碍。小组代表交流识字方法。可用泛读、领读、指名读、小组竞读、全班检测等形式，师相机更正。 【自研共探二】再读课文，理解内容 我们能把人物的对话读好，并在读中体会人物的想法。也能用这几个词语把课文主要内容描述出来。还能说出从这则寓言所受到的启发。（自学后，小组长主持交流，8分钟后各组展示汇报。） 皮肤 皮肉之间 肠胃 骨髓 敷烫 扎针 几剂汤药 无能为力学情展示：展示内容： 1、我会朗读：我能准确流利的朗读课文。 2、我能

4、知道：我能用这几个词语把课文主要内容描述出来。 3、我能感悟：我能说出从这则寓言所受到的启发。展示要求： 组长抽签，组内分工预展3分钟。 生展示，评价总结 1、有抽到展示任务的小组实行展示； 2、其他组成员实行评价补充质疑。 3、师相机指导，做好小结。扁鹊见蔡桓公生病了，第一次提醒他是因为皮肤病用热水敷烫就能够治好；第二次提醒他是因为发展到皮肉之间，用扎针的方法能够治好；第三次提醒他是因为即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；最后对人说一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。不久，蔡桓公病死了。三、归纳总结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。警示人们要防微杜渐，关于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。四、巩固提升1、请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。 2、我也会讲成语