教师要有创新精神

1、教师要有创新精神随着知识经济时代的来临，抓好创新学习，全面实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的一代新人，已成为教育战线一向紧迫的任务。因此，创新开展学习，关键在教师，正如陈至立部长所说： “只有具有创新精神和创新的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”但在我们教育战线，由于种种原因，小学教师的创新精神远不能适应创新学习的要求，满堂灌、一刀切、死记硬背等传统的教育方式已经成为培养学生创新精神的桎酷，因此尽快有效地提高教师的创新能力，便成为一项亟待研究的重要课题。首先，我们的课堂教学活动应由权威型向民主型转变。教学过程本应是师生双边活动的过程，但是传统教学方式却把教学变成教师一

2、方的活动，教师是课堂至高无上的权威。“我讲你听，我问你答”这种教学的基本模式，使学生的教学主体地位得不到落实， 大大挫伤了学生学习的主动性、创造性，已成为全面推进素质教育、培养学生创新精神的大敌。面对新的形势，教师必须树立这样一种观念；当代教师的职责已不仅仅是传统意义上的传道、授业，更重要的是解惑、启疑，教师肩负的任务不仅是传递知识，更重要的是激励思考。对学生来说，教师扮演的角色不应当是高高在上的权威，而应当是与学生平等相待，教学相长的朋友。在学生遇到疑难问题时，教师应当是一位参谋、一位顾问、一位帮助发现问题而不是拿出现成真理的人。实现由权威性向民主性的转变，是实现创新学习，培养具有创新精神的

3、人才的必然要求。其次，教师要具有自主创新意识。要培养和造就 具有创新精神的教师，必须建立有利于教师创新的机 制和环境。这种机制一旦建立起来，能够有效地调动 教师的创新意识，激发教师的创新潜能。培养教师的 创新能力，一是，要改革“应试导向”的评估体系， 建立“激励创新”的评估机制。单纯以考试成绩论优 劣，不仅扼制了学生的创造力，也使教师的创新意识、创新能力受到限制。在符合教育规律，遵循教改原则 的大前提下，我们应当鼓励教师“百花齐放、百家争鸣”，形成不同的教学风格。二是，勇于改革阻碍教师发挥创造力，发展个性的规章制度，鼓励教师根据自身特点实行个性化学，从而充分发挥教师的主动性和创造力。更重要的一

4、点，当代教师应努力从知识型向创新型转变。培养具有创新精神的教师，树立教师的创新意识是前提，营造创新机制是保障，但最终要落实到提高教师创新能力上，要达到这一目标，应从以下几个方面入手：一是，要善于学习。面对信息社会的挑战，教师必须具备宽广的视野和主动学习的能力，要博采众长并融会贯通，努力使自己成为精通现代教育理论，善于实践和创新的复合型教师。二是，敢于大胆质疑。质疑过程是针对原有结论进行重新论证的过程，也是一切发现和创新的基础。陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。大胆提问，大胆质疑，是一切创造发明的前奏。要做一名具有创新精神的教师首先要做到“不唯书，不唯上”。没有教师的大胆质疑，学生创新思维火花很难迸发。三是，要善于启疑。作为一名具有创新精神的教 师，应将教学法的重点放在唤醒学生的主体意识，倡 导和培养学生的主动性和创造性上，要爱护和培养学 生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考， 保护学生的探索精神，创新思维；为学生潜能的开发 创造一种宽松的环境。四是，教学中注意尊重学生个体思维方式，不强求使用统一的方法解决同样的问题。无论学生用哪种方法思考，我们都要及时给予肯定。重要的是给学生提供一个充分交流、尝试、探索解决新问题的机会，把解决问题的主动权交给学生，从而保证学生自主参与学习，主动发展。总之