《促织》阅读理解题 汇编(附答案) docx

1、促织阅读理解题汇编（附答案）一.阅读课文第7-8节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在

2、爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义径造庐访

3、成（ ） 顾念蓄劣物终无所用（ ）纳比笼中（ ） 方共瞻玩（ ）16、翻译下列句子。 抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。17、与“力叮不释”中的“力”用法不同的一项是（ ）。A而木之性日以离矣 B未可明诏大号以绳天下之梅 C岁征民间 D市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与“又试之鸡”中“之”字用法不同的一项是（ ）。A.文人画士之祸之烈至此哉 B.少年固强之 C.成以其小,劣之 D.非有能早而蕃之也19、节选第段采了 、 、 手法写出促织善斗的才能。20、选文第段中写到成名儿子复苏之后“自言化促织”的情节，简析这一情节有何作用？二. 阅读课文第7节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳

4、青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中19

5、、本段选自 中的促织篇，作者 。“志异”的含义是 。20、解释下列加点字。自名“蟹壳青”（ ） 径造庐访成（ ）少年固强之（ ） 虫翘然矜鸣（ ）21、句式特点与其余三项不同的一项是（ ）A.掭以尖草 B.村中少年好事者C.田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计 D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句: 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。23、说说“村中少年”的“三笑”在文中的作用。三.阅读课文第6段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相

6、对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。（2分）夫妻向隅 （ ） 审谛

7、之 （ ）15、翻译下列句子。（4分）东曦既驾，僵卧长愁。 成以其小，劣之。 16、下列选项中没有通假字的一项是（ ）（2分）A、遂而鸡豚 B、手裁举 C、取儿藁葬 D、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（ ）。（2分）A、村中少年好事者驯养一虫 B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶 D、既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与促织全文的主旨有何关系？（3分）四.阅读课文第6-7节，完成下列题目未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，

8、取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无

9、售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。12.促织选自 （人名）的 (书名)。郭沫若高度评价该书

10、“ ， 。”13.请给下面的加点词注音并解释词义(4分)抢呼欲绝( )( ) 气息惙然( )( )惊起觇视( )( ) 自增斯怍( )( )14下面句子中与“覆之以掌,虚若无物”文言句式相同的一项是( )A.遂为猾胥报充里正役 B.既而得其尸于井 C.吾又何能为哉? D.村中少年好事者,驯养一虫15.翻译下面的句子 成以其小,劣之。 临视,则虫集冠上,力可不释。16.节选两段是促织写得最精彩的两段,其情节可概括为 和 。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析(“精彩”之处可以是主要的写作特色,具体的表现手法、表达方式、修辞手法等)五.阅读课文第1-4节，完成下列题目。宣德间，宫中尚促

11、织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。

12、见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。

13、蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。13.解释下列句子中加点词辄倾数家之产 会征促织 成然之无毫发爽14.组中加点词意思和用法都相同的一项是（ ）A.掭以尖草,不出 各各竦立以听 B.居为奇货 遂为猾胥报充里正役C.乃强起扶杖 既泣之三日,乃誓疗之 D.令以责之里正冀有万一之得15.解释下面的句子 靡计不施，迄无济。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？16.写出与句中加点部分意思相同的成语。即道人意中事，无毫发爽（ ）

14、昂其直，居为奇货。（ ）转侧床头，惟思自尽。（ ） 举家庆贺，虽连城拱璧不啻也（ ）17.促织一文以“促织”为线索(物)展开情节。课文1-4段的情节可概括为：六.阅读课文第5-6节，完成下列题目 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成

15、顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 13.解释下列句中的加点词如被冰雪 手裁举 急趋之 审谛之14.下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（ ）A.成以其小,劣之 B.非有能硕茂之也 C.以夭梅病梅为业以求钱也

16、 D.必复之全之15.用现代汉语解释下列句子 日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。16.请概括选文第段中成名的心理变化过程,简析心理描写在文中的作用七.阅读课文第1-2节，完成下列题目。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹

17、筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13.给下列词语中的加点词注音：猾黠（ ）迂讷（ ）累尽（ ）裨益（ ）14、解释下列句中的加点词： 笼养之 辄倾数家之产15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（ ）A.以一头进令以责之里正B.因责常供 因合纳斗盆 C.居为奇货为人迂讷 D.辄倾 数家之产 市中游侠儿得佳者笼养之16、用现代汉语解释下列句子： 即捕得三两头，又劣弱不中于款。17.概括第1、2两段落大意(用自己的话概括,须出现“促织”）_,_。八. 阅读课文第

18、7-8节，完成下列题目 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡

19、伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。13、给下列加点字注音并解释。自增惭怍 直龁敌领 一鸡瞥来 抚军亦厚赉成

20、14、下列与“试以猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（ ） A.覆之以掌,虚若无物 B.欲居之以为利 C.一鸡瞥来,径进以啄 D.宰以卓异闻15.翻译下列句中。村中少年好事者，驯养一虫。 乃赏成，献诸抚军。 16、第7段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。九.阅读课文第8-9段完成下列题目翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。

21、抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”1.“跬步”是指 ，在这里的含义是 2.与“宰以卓异闻”中“以”的用法和意义相同的一项是（ ）A.以金笼进上 B.令

22、以责之里正 C.而木之性日以离矣 D.又非蠢蠢求钱之民以其智力为也。3.下列句子不含通假字的一项是（ ）A.翼日进宰 B.手裁举，则又超忽而跃 C.虫跃去尺有咫 D.细疏其能4.“一人飞升，仙及鸡犬”的典故出自哪里？有何含义？ 5.促织在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法是受了谁的影响？试简析之。十.难句翻译 1、得无教我猎虫所耶？ 2、成以其小，劣之. 3、一出门,裘马过世家焉 4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。5、此物故非西 6、遂为猾胥报充里正役，百计营谋不得脱。 7、村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜，。 8、又试之鸡 9、当其为里正、受扑责时，

23、岂意其至此哉？10、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。11、覆之以掌，虚若无物，手裁举，则又超忽而跃。 12、若是，则与吾业者其亦有类乎？ 13、安得使我多暇日疗梅也哉！ 14、一人飞升，仙及鸡犬。 。15、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 16、宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫不能行捉矣。17、假此科敛丁口。 18、未几成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。 促织阅读理解题汇编（参考答案）一. 阅读课文第7-8节，完成下列题目 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢

24、而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成

25、，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义径造庐访成（到）顾念蓄劣物终无所用（但）纳比笼中（并列、并排）方共瞻玩（正）16、翻译下列句子 抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。巡抚不忘记这好处是从哪晨来的，不久，县宰也凭才能卓越而著名。17、与“

26、力叮不释”中的“力”用法不同的一项是（ B ）。A.而木之性日以离矣B.未可明诏大号以绳天下之梅C.岁征民间D.市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与“又试之鸡”中“之”字用法不同的一项是（ A ）。A.文人画士之祸之烈至此哉B.少年固强之C.成以其小，劣之D.非有能早而蕃之也19、节选第1段采了夸张、对比、衬托手法写出促织善斗的才能。20、选文第段中写到成名儿子复苏之后“自言化促织”的情节，简析这一情节有何作用？增强了故事曲折性与神奇性；加深了故事悲剧性，突出了主题；在官府逼迫下，成子自杀后还要化促织以供玩赏，才能解脱一家苦难，更加表现出所受迫害之深。二. 阅读课文第7节，完成下列题目村中少年好

27、事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不

28、释。成益惊喜，掇置笼中19、本段选自聊斋志异中的促织篇，作者蒲松龄。“志异”的含义是记载奇闻异事。20、解释下列加点字。自名“蟹壳青”（命名）径造庐访成（到）少年固强之（坚持、一定）虫翘然矜鸣（夸耀）21、句式特点与其余三项不同的一项是（ A ） A.掭以尖草 B.村中少年好事者C.田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计 D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句: 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（他）想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，也没有人买。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀蹲在鸡冠上，用力叮着不放。

29、23、说说“村中少年”的“三笑”在文中的作用。栩栩如生地塑造了一个游手好闲的少年形象;侧面写出促织的奇异才能;推动了“斗虫”情节发展三. 阅读课文第6段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅

30、，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。夫妻向隅（面对，对着 ） 审谛之（仔细地）15、翻译下列句子。 （1）东曦既驾，僵卧长愁。 东方的太阳已经升起，（成名）还直挺挺地躺在床上久久发愁。 （2）成以其小，劣之。 成名因为它太小，认为它不中用 16、下列选项中没有通假字的一项是（ C ）A、遂而鸡豚 B、手裁举 C、取儿藁葬 D、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（ D ）

31、。A村中少年好事者驯养一虫 B能以神卜 C又何以蕃吾生而安吾性耶 D既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与促织全文的主旨有何关系？ 情感变化：惊怒悲喜愁-喜-忧-喜-恐（1分）这揭露了封建统治阶级对百姓的迫害之深，表现了作者对百姓的深切同情。四.阅读课文第6-7节，完成下列题目未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏

32、达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用

33、，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。12.促织选自 蒲松龄的聊斋志异 (书名)。郭沫若高度评价该书“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”13.请给下面的加点词注音并解释词义抢呼欲绝(qing)( 碰撞 ) 气息惙然(ch

34、u)(气息微弱)惊起觇视(chn)( 窥视，偷看) 自增斯怍(zu)( 惭愧 )14下面句子中与“覆之以掌,虚若无物”文言句式相同的一项是( B )A遂为猾胥报充里正役 B既而得其尸于井 C吾又何能为哉? D村中少年好事者,驯养一虫15.解释下面的句子成以其小,劣之。 成名因为这蟋蟀小,所以把它看作是劣等的(所以认为它不好）。临视,则虫集冠上,力可不释 (成名)到跟前仔细一看,原来小蟋蟀已停在鸡冠上,用力叮着不放16.节选两段是促织写得最精彩的两段,其情节可概括为 复得促织 和 斗促织 。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析(“精彩”之处可以是主要的写作特色,具体的表现手法、表达方

35、式、修辞手法等)第段成名心理变化写得好。成名心理由“惊-怒-悲-喜-愁-惊-喜-忧-喜-恐”的变化可见,一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心,主宰着主人公的命运, A这围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。B使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动,C有力地揭示了皇帝荒淫,官贪吏虐,封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。 第段心理描写得好。随着“小虫”的举动,体现成名心理变化的句子分别是“成大喜”“成骇立愕呼”“成顿足失色”“成益惊喜”。通过这一系列心理变化,写出是成名惊亦小虫,喜亦小虫,从侧面烘托了封建统治者对人民的折磨之苦,危害之深。五. 阅

36、读课文第1-4节，完成下列题目 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思

37、自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已

38、，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 12.本文节选自蒲松龄 的聊斋志异（书名）13.解释下列句子中加点词辄倾数家之产(使破产 ) 会征促织(恰逢、恰好) 成然之(认为对)无毫发爽(差错) 14.组中加点词意思和用法都相同的一项是（ C ）A.掭以尖草,不出 各各竦立以听 B.居为奇货 遂为猾胥报充里正役C.乃强起扶杖 既泣之三日,乃誓疗之 D.令以责之里正冀有万一之得

39、15.解释下面的句子 靡计不施，迄无济。 没有一种办法不用,终究没结果/各种办法都用尽了,终究没找到促织 成反复自念，得无教我猎虫所耶？成名反复思考(自己想),莫非是指点（告诉）我捕促织的地方吧？16.写出与句中加点部分意思相同的成语。即道人意中事,无毫发爽（毫发无爽 ） 昂其直,居为奇货。（奇货可居 ）转侧床头,惟思自尽。（ 辗转反侧） 举家庆贺,虽连城拱璧不啻也（价值连城）17.促织一文以“促织”为线索(物)展开情节。课文1-4段的情节可概括为：皇上征促织 ；成名苦/觅/捕促织 ；成妻卜促织 ；成名得促织 （不同于概括段落大意）六. 阅读课文第5-6节，完成下列题目 成有子九岁，窥父不在，

40、窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘

41、徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 13.解释下列句中的加点词如被冰雪(覆盖 ) 手裁举（“才”刚刚 ） 急趋之（追赶） 审谛之（仔细看）14.下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（ A ）A.成以其小,劣之 B.非有能硕茂之也 C.以夭梅病梅为业以求钱也 D.必复之全之15.用现代汉语解释下列句子 日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。傍晚时分,成名夫妻准备用草席裹着孩子埋葬,走近孩子身旁一摸,发现他还有一丝微弱的气息。1

42、6.请概括第段中成名的心理变化过程,简析心理描写在文中的作用心理：惊怒悲喜惊愁喜恐。 可见,一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心,主宰着主人公的命运, A这围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。B使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动,C有力地揭示了皇帝荒淫,官贪吏虐,封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。七. 阅读课文第1-2节，完成下列题目宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑

43、有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13.给下列词语中的加点词注音：猾黠（ xi）迂讷（ n）累尽（li ）裨益（ b ）14、解释下列句中的加点词： 笼养之（用笼子） 辄倾数家之产（使倾尽/荡尽）15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（ B ）A.以一

44、头进令以责之里正B.因责常供 因合纳斗盆 C.居为奇货为人迂讷 D.辄倾数家之产 市中游侠儿得佳者笼养之16、用现代汉语解释下列句子： 即捕得三两头，又劣弱不中于款。 即使能捉到两三只蟋蟀又是很差劲的不符合上面的要求。17、概括两段的段落大意(用自己的话概括,须出现“促织”）上征促织，弄得民不聊生；成名苦于捉不到促织只想一死了之_。八. 阅读课文第7-8节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼

45、博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试

46、之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。12.郭沫若对聊斋志异的经典评价语是“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木/骨三分。”13、给下列加点字注音并解释。自增惭怍（zu 惭愧） 直龁敌领 （h、咬） 一鸡瞥来（pi、眼光掠过、匆匆一看、快速看） 抚军亦厚赉成（li、赏赐）14、下列与“试以猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（A ） A.覆之以掌,虚若无物

47、 B.欲居之以为利 C.一鸡瞥来,径进以啄 D.宰以卓异闻15.翻译下列句中。村中少年好事者，驯养一虫。村里有一个好事的少年驯养了一只蟋蟀。乃赏成，献诸抚军。 （县宰）于是赏赐了成名，然后把成名捉的蟋蟀献给了抚军16、第段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。 写促织的善斗,采用了衬托与对比的手法。首先用“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”,与成名的促织“伏不动,蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象,加强了紧张气氛。然后情况一变,小虫“暴怒,直奔”,“腾击”“跃起,张尾伸须,直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗,少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。然而在这时,又掀起波澜:鸡的出现和“径进以啄”,形成极其危急的情势,而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领.九.阅读课文第8-9段完成下列题目翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。