专题复习——语言得体.ppt

1、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”,语言得体,良言一句三冬暖,学习目标,1.了解高考大纲对此项考查的要求。 2.通过分析实例与试题，寻求规律， 把握影响语言得体的几个重要因素。 3.在平时的生活或写作中,学会使用得 体的语言。,得体，是指言语、行动等恰如其分。 语言表达得体是指根据交际的

2、语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。,概念理解,得 体,语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。,一、考点解读,语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。 两个要求,符合语境（大语境，即外部语境）要求,符合语体要求。 (口头语体、书

3、面语体）,(对象、场合、目的等),二、考查内容或范围,三、考查形式： 判断选择； 判断并修改； 转述； 情境对话与设置； 应用文写作（请柬、通知等）,考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。,多为主观题,考题形式,纵观近几年各省市高考语文试题，“语言得体”这个知识点在试卷中频频出现，有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 2017年高考真题见课本P41,如何说好话？如何解好题？,技法指津,例1、故事结果会如何呢？ 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴

4、的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” 结果会怎么样呢？,1-1 看图画,思考:为什么会这样?,说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.,一、看准对象，掌握分寸,一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。,见什么人说什么话, 什么人说什么话,人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业

5、、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。,听话人,年龄 身份 文化背景 性格 禁忌,说话者,年龄 身份 性格 文化程度,注意对象,对失意人: 对有缺陷的人: 对长辈: 对情绪好的人: 对情绪不好的人: 对方彬彬有礼: 对方蛮不讲理：,具体对象,不说得意话,不说人家忌讳的话,忌大模大样,可以多说几句,少说为妙,说得文雅、客气,应该据理力争,阅读下面文字，回答后面问题。,某业余作者带着他创作的剧本千里迢迢去见一位著名的导演。导演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬的地上剧本，道：“请您拜读。” 导演是个生性幽默的人，接过本子来，答：“对不起，我正病着，拜读大概是难以从命了我躺着读行不行？” 作者似乎感到出语

6、有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，等您病好了，我再来上门赐教。” 这段文字中的“业余作者”错就错在用词不当上，请将错误找出来，并改正。 甲：不当之处是_，改正为_。 乙：不当之处是_，改正为_。,场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。,二、分清场合，巧妙用语,例2、 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人

7、看。 一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢； 一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。 一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。,环境场合分为四种类型： 会议场合：说话要庄重、规范，用书面语 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 生活场合：说话自然、灵活，多用口语 娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语,典例:一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：,西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣,2-1,下列标语符合张贴场所环境特

8、点的是： A争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） C少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） D.生死都由命，富贵全在天。（病房内） E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）,2-2,法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。,A,2-3,三、明确目的，有的放矢,说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。 语言形式要服从表达目的。有什么事说什么话。,我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，诗云：“他人有心，予忖

9、度之。”我之谓也。,某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：,3-1,例3：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。 目的（一）：为找回自己的书。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这本书。,分析： “为找回自己的书”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍书的特点，如书名、封面颜色以及其他标记等，以便拾到的人及时交给你。,向别人“介绍、推荐”这本书，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的内容及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。,3-2、给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷） 示例

10、：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：_ （2）表达的是“威胁”：_,答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。 （2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”,四、注重语体，符合要求,不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。写什么文用什么体。,语体分为:口头语和书面语 口头语 书面语,通俗易懂,庄重典雅,语体,口头语体,书面语体,公文事务语体,文艺语体,科技语体,政论语体,日常生活用语,文学作品中的人物对话,演说辩论,广播,亲切自然， 生动活泼,庄重、严谨,客观，平实，有逻辑

11、性，多用长句,讲文采，语言生动形象，句式灵活,明确、简要、平实，程式化,逻辑性与形象性并重，准确严密,不同文体的语言差异: 议论文 记叙文 广播稿 广告词 合 同 贺 词,通俗凝练,明白易懂,生动形象,准确严密,严密清楚,热情洋溢,答案：C。,选择用语得体的一项（ ）,C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。,A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。,B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风

12、高之机，盗窃有价值的文物。,D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！,4-1,例4、电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”,这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。,4-2、措辞得体的一项是： ,A,点击高考,A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要

13、两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。 D、张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。,很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么位说什么话。,五、注意遣词、谦敬得当,例1、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 （1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。,拜托，麻烦,包涵,高寿,“家大舍小令外人” A对别人称自己的长辈和

14、年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。,小积累,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）,小积累,用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬,“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜

15、访，指访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）,初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“”，求人原谅说“”，央人帮忙说“”，向人祝贺说“”， 麻烦别人说“”，请人赴约说“”， 求人解答用“”，请人指点用“”，托人办事用“”，赞人见解用“”， 看望别人用“”，客人来到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，请人勿送用“”，请改文章说“”， 归还原物用“”， 送礼给人说“”，老人年龄称“”，问人姓名说“”，希望照

16、顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,积累,5-1、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： A这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。,D,点击高考,5-2下列通信的敬语使用正确的一项是 A学生

17、给老师写信说：“敬颂教安。” B长辈给侄子写信说：“顺致安康。” C小王给同学写信说：“谨致鸣谢。” D老张给同事写信说：“特此函达。”,点击高考,答案：A 鸣谢：表示谢意，多指公开表示， 如：鸣谢启事,一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语 三、明确目的，有的放矢,四、注重语体，符合要求,五、注意遣词、谦敬得当,课堂小结,得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。,1、今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分） （1）对同龄人： （2）对年长者：,拓展练习,【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相劝，以达到劝阻目的。对同龄人的语言可以硬一点，对年长者则必须委婉一些。,【参考答案】（1）我们拥有花季