中班科学教学活动《认识图形》说课稿_第1页
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文档简介

1、中班科学教学活动理解图形说课稿一、说教材幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须准确处理知识与水平，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，水平得以提升，并受到思想品德教育，根据这个要求，我根据本次活动的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，制定了本次活动的教学目标：（一）、培养幼儿对数学活动的兴趣。（二）、初步理解各种图形的特征。（三）、通过动手操作，发展幼儿空间想象水平和创造水平。二、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我使用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿

2、思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿理解事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学实行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我使用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在实行游戏中能充分地表现自我。三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主

3、体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将使用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。四、说活动过程：在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说等方法贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维水平及勇于探索、创新、求知的良好品质，这样，使幼儿明白学习不但仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和使用知识的方法和水平。本次活动我设计了以下三个教学程序：（一） 创设情境，引入新知；以请小朋友们去做客为情景，调动幼儿学习兴趣（二） 观察思考，探究知识；观察长方形、正方形、圆形图片。（三） 巩固强化，完善知识；做游戏“找一找”和“铺路”（四）活动结束五、活动总结纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“理解图形”实行。本次活动，在教学内容的组织上有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师幼互动

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