提高新办园常规管理实效的策略

1、提高新办园常规管理实效的策略研究关键词：常规管理 、有效落实、保教质量内容提要：幼儿园保育常规是贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中的，幼儿园一日活动是儿童掌握基本生活经验和社会规范的主要途径，一日活动的常规管理实效决定着幼儿园的保教质量。幼儿园常规管理工作细致的程度，不仅关系幼儿园的保教质量，还直接影响着孩子在园的生活质量。作为一个新办园，我们不断探索，研究总结有效的常规管理经验，积极提高幼儿园保教质量。文章主要从以下几方面阐述：一、安全预防落实制度；二、生活照料 注重细节；三、过度环节 有效衔接；四、重视保育 有效培训；五、检查指导，经验分享。正文：幼儿园保教工作常规要求是贯彻落实幼儿园教育

2、指导纲要（试行）精神，更新教 育观念，以孩子发展的实际需要为出发点和归宿，进一步推进幼儿素质教育，全面提高幼 儿园保教质量。幼儿园保教工作常规要求主要包括：教育教学常规、保育常规、游戏常规、评价常规和家长工作常规等五个方面内容。幼儿园保育常规是贯穿在幼儿在园一日生活的各个环节中的，一日活动的质量是保教质量的核心所在，因此保教常规管理成效决定着幼儿园的保教质量。我园是一个新办园，在两年时间内办园规模达到六轨的规模,保育后勤队伍普遍年龄偏大、文化程度较低，缺少保育工作经验，多为非在编人员。在这样一个新教师多，缺少班级管理经验的幼儿园，如何有效的完成各项保教常规管理工作，提高保教质量，做好家长的服务

3、工作，成为我们积极探索的方向。 一、安全预防 落实制度建立良好的保教常规，提高保教质量，第一要素是为孩子创设安全健康的生活环境。 首先制定并有效落实各项安全管理制度，除了有效落实常规管理制度外，我们还制定一些 细节常规要求，例如幼儿接送制度药品管理制度幼儿户外锻炼制度生活用品管理制度教师考核制度等等，分层落实各岗位安全责任。日常管理中，园长全面抓安全管理，并鼓励教师参与安全管理，要求教师定期填写安全隐患检查表，及时发现各种不安 全因素；认真开展各项安全教育活动，定期进行安全检查，安全要求提在活动前，日常安 全工作作为教师考核的一项；我园定期组织教师进行安全急救知识培训，例如掌握意外伤 害事故的

4、急救知识：流鼻血、脱臼、烫伤、耳鼻内有异物、跌撞引起的头部大包等情况如 何处理的知识，另外每学期开学前组织“一日生活各环节的安全注意事项”培训，帮助新 教师提高安全意识，巩固常规要求。幼儿园常规管理工作细致的程度，不仅关系幼儿园的 保教质量，还直接影响着孩子在园的生活质量。在安全管理中，必须责任到人，管理到位，积极预防。要深入班级活动跟班指导，随时发现不安全因素，并及时化解、处理，将可能 出现的不安全情况，消灭在萌芽之中。同时要详细了解每个孩子的健康信息，对特殊体质 的孩子要加强照顾。例如每年秋季新生入园时，我园要求家长认真填写幼儿信息和身体健 康调查表，了解孩子是否有疾病史或其他过敏史，并妥

5、善保管信息资料，针对特殊体质的 孩子教师给予特殊照顾。教师和保育员不仅要细心、耐心地做好孩子的一日生活照料工作，而且要有认真负责的工作责任心，稳步扎实的做好班级常规管理工作，建立有序的常规， 保证孩子的活动安全。二、生活照料 注重细节幼儿园的教育是保教并重的教育，孩子的生活照料是保育工作的核心。例如孩子在园一天的喝水量是否有保证，餐后漱口环节如何有效管理，擦嘴毛巾的使用是否正确，午睡起床环节如何做到安全有效的管理等等都是我们探讨的问题。日常生活中，我们通过各项细节的管理，帮助孩子形成良好的秩序感。例如在漱口环节的管理中，我们严格规定要用温水漱口，对漱口和擦嘴的先后顺序也作统一规定。在擦嘴毛巾的

6、使用上我们要求正确使用后整齐叠放毛巾并分开摆放等等。午睡管理中，鼓励孩子学习整理叠放衣裤，衣服摆放在固定的位置。常规管理中，在不同时间段对不同年龄段有不同的要求，例如，新生开学一个月，小班以幼儿情绪安抚和孩子的生活照料为工作要点；中班以良好的进餐习惯的培养为主，大班则以良好的班级常规养成为重点要求。例如春秋季易发传染病期间，把传染病预防作为工作重点，做好卧室的通风和室内消毒工作；气温降低时把卧室窗帘拉严实，做好室内保温工作，午睡起床后及时进行通风。在天气炎热或寒冷季节，我们会重点做好空调的使用和管理，避免孩子直接对着空调风，防止受凉；根据季节变化的情况，做好点心和饭菜的保温工作，细心照料孩子的

7、生活。除了做好孩子日常生活照料的细节管理外，我园对生活用品的卫生管理方面也从细节开始做起。例如孩子的洗手池、小便池、桌椅等，严格执行定期清洗消毒制度；卫生打扫工具定期清洗和消毒，各项消毒记录填写及时；对园内公共区域的卫生工作细致的划分，墙面、地面和楼梯过道定期定人打扫；合理有序的分配班级卫生打扫内容，卫生要求常态化，不突击，不应付检查。制定严格的卫生检查制度和要求，采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，保证园内各项卫生工作细致完成并长期保持。 三、过度环节 有效衔接在指南的要求下我们要放手让孩子自主安排时间，激发孩子活动的积极性。在幼儿园的日常活动中，教师既要做好各生活常规的管理，又要保证各环

8、节之间紧凑衔接，避免孩子的消极等待。例如在餐前准备环节，两位老师分工明确，一边指导孩子有序如厕，一边组织洗完手的孩子进行有趣的手指游戏，让孩子在轻松的游戏时间等待进餐。还有在午睡起床后有集体喝水时间，根据孩子穿衣服的速度快慢和先后顺序自主喝水，减少了孩子排队等待的时间。为了减少孩子的消极等待现象发生，还有很多细节。在上午点心和晨间谈话活动的过度时间，两位教师细致分工，一位教师组织吃点心较快的孩子安静地谈话，一边等待吃点心慢的孩子。四、重视保育 有效培训作为保育工作的直接参与者和主要承担着，后勤队伍的服务质量有待提高。为增强培训的针对性和有效性，对后勤队伍的培训采取分步实施，分层落实的措施。在初

9、级的上岗培训中，我们以基本的保育知识为主，提升保育人员的实践操作水平。 例如每周一次的业务学习内容主要有保育员工作职责托幼机构卫生消毒要求常 见传染病预防措施一日保教常规要求等等，逐步提高保育人员对本职工作的了解， 加深对幼儿园保育工作的特殊性的认识，逐步规范实践操作要求，避免保育工作的随意性。保健工作人员进行跟班指导，解决实际操作困难。第二层次，提高专业保育知识。当保育人员逐步熟悉岗位职责和要求时，鼓励保育人员学习保育心得，练习普通话，适当参与班级保教管理，多与班主任交流,不断丰富保育员人员的专业理论知识。第三层次，提升专业自信。当保育人员对本职工作熟练于心，得心应手的时候，让保育工作在现有

10、基础上进一步提升。组织保育人员参加各种形式的学习，鼓励保育人员参加专题讨论，对工作中存在的一些保育管理问题进行分析、研讨，组织保育员技能大赛通过相互观摩评析，团队互助，在实训中达到整体提升的效果。 五、检查指导，经验分享为了有效落实各项保教措施，有效的检查和指导是必不可少的。行政组人员严格执行 一日三巡制度，做到每周巡视有重点，巡查有记录，每周工作有反馈。行政组人员分工协 作，采取跟班指导、分年级组检查指导和不同时间段检查相结合的方式，这样既能了解整 体情况，也能观察到个别现象。针对所了解的情况或发现的问题及时沟通，汇总分析，寻 找有效的解决方法，或调整指导要求。并通过全园例会或教研会积极推广有效的管理经验。例如：我们发现幼儿手工课用的小剪刀，摆放要求不一致，有危险性，在老师的推荐下， 我们统一要求刀口朝下用废旧茶叶罐摆放；教师手工工具用分类盒整齐归类摆放，不随处 乱扔等等,通过这