2021年浙江师范大学工学院、职业技术教育学院311教育学专业基础综合考研核心题库之当代教育学辨析题

1、2021年浙江师范大学工学院、职业技术教育学院311教育学专业基础综合考研核心题库之当代教育学辨析题2021年浙江师范大学工学院、职业技术教育学院311教育学专业基础综合考研核心题库之当代教育学辨析题精编第1 页，共22 页 /doc/d99081160129bd64783e0912a216147917117ea6.html第 2 页，共 22 页 特别说明 本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。 版权声明 青岛掌心博阅电子书依法对本

2、书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。 因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。/doc/d99081160129bd64783e0912a216147917117ea6.

3、html第 3 页，共 22 页 一、2021年浙江师范大学工学院、职业技术教育学院311教育学专业基础综合考研核心题库之当代教育学辨析题精编1 科学技术必然引发教育的变革。【答案】错误。科学技术能影响教育者的教育观念，也能影响受教育者，还会渗透到教育影响的所有环节中，科学技术有了某种进步，教育或迟或早地会发生相应的变革。但是科学技术引发教育的变革只是一种可能，只有在适宜的社会制度和文化传统的中介作用下，才能变为现实。 2 教育决定人的发展。【答案】错误。这是教育万能论的观点。这种观点主张教育可以改变人性，主张通过教育可以把人训练成任何一种人，认为教育可以超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上

4、去发挥它的主导作用，还认为教育可以不按人的身心发展规律而任意决定人的发展，否定了人与人之间的天赋差别。此外，影响人发展的因素还有遗传、个体的主观能动性，而个体的主观能动性是影响个体发展的决定性因素。总之，人的发展受内外因素相互作用的影响。此观点属于单因素论，故题干说法错误。3 美育就是素质教育。【答案】错误。【解析】美育，是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育是为了素质教育的实现，美育和素质教育都是为了人的全面发展。 4 通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度。【答案】（1）这种说法是不恰当的。（2）教育制度是一个国家或地区各级各

5、类教育机构与组织系统及其管理规则的总称。它是一个历史性范畴，在不同的历史时期其发展也经历了不同的形态。在现代教育制度形成的过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统。因而最初的教育制度就是学校制度。所以把学校教育制度简称为学制。但是随着现代教育的发展，除各级各类学校教育机构还在进一步发展和完善之外，幼儿教育机构、校外儿童教育机构和成人教育机构也得到了很大发展，于是形成了以学校教育机构系统为主体的包括上述其他教育机构系统在内的更为完善的教育机构系统。这已远远超出了学校教育制度的范围。所以现在人们所讲的教育制度已不限于学校教育制度了。（3）我们现在所说的学校教育制度是指一个国家或地区各级各类学校机

6、构与组织系统及其运行规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，并区别于非学校的教育机构与组织系统及它们的运行规则，区别于社会教育系统及其运行规则等。所以我们所说的教育制度实际上所指称的是学校教育制度的说法已经不恰当了。 5 学校教育对人的发展起着主要作用。【答案】此观点是错误的，具体分析如下：学校教育在人的身心发展中起主导作用，而不是主要作用。首先，教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。其次，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。最后，学校有专门负责教育工作的教师。随着社会的发展、科学技术的日益进步，教育对人发展的主导作用表现得越来越明显。

7、6 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。【答案】错误。【解析】教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，/doc/d99081160129bd64783e0912a216147917117ea6.html第 4 页，共 22 页 养成全面发展的个性。题目中的观点把教学看成实施智育的途径，忽视了教学同时还是实施德育、美育和体育的基本途径。即使作为实施智育的途径，教学也不仅仅是传授知识和培养技能，还包括开发智力和培养能

8、力。 7 教育不能离开文化而存在。【答案】正确。首先，文化影响着教育目的，即影响着学校教育培养人才的规格。其次，文化对学校教育的影响主要表现在教育内容上。教育离开了人类积累的文化，就没有传授的内容，自然也不能称其为教育。再次，文化对教育教学方法、教学组织形式、师生关系也产生一定的影响。 8 要建立良好的师生关系，就必须废除对学生的惩罚。【答案】错误。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。理想师生关系的标准是：尊师爱生、相互配合的关系；民主平等、和谐亲密的关系；合作共享、共同成长的关系。惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，

9、以消除或抑制此类反应的过程。惩罚一直是教育教学的一种方法和手段，以此对学生的错误行为进行警示和管教。在学校中，教师在运用惩罚这一辅助手段对学生进行教育时，前提是要控制在一个合理的范围之内，即不能严重损害学生的身体和心理，其目的在于制止不正当行为的再一次发生，给予一定程度的惩罚刺激，使其达到心灵的转变，以纠正错误行为。所以，适当的惩罚有利于良好、和谐的师生关系建构。因此，题干中的说法是错误的。 9 学校教育应确立德育为首的目标。【答案】这种认识是正确的。通常认为学校教育由德、智、体、美、劳五育构成，五育之间的关系是:德育首位，统领其他各育，智育是基础和条件，美育、体育以及劳动技术教育是途径。但在

10、学校教育实践中往往智育首位，德育实效性难保。 10教育要迁就儿童身心发展的现有水平。【答案】此观点是错误的，具体分析如下：为了有效地促进儿童身心健康成长和发展，必须从儿童身心特点出发，适应他们的身心发展规律。教育要适应人的身心发展规律和特点，并不等于迁就儿童身心发展的现有水平，而是从儿童身心发展的实际出发，基于“最近发展区”理论，善于向他们提出经过努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高其身心发展的水平。11教学模式即教学方法。【答案】错误。【解析】教学模式是在一定教学理论或教学思想的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式具有概括化、理论化的特点。教学方法是为有

11、效完成一定的教学任务和目的而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学方法具有实践性、双边性、继承性的特点，还具有具体、可操作的特点。教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。因此，二者并不能等同。 12教师的素质是影响师生关系的核心因素。【答案】正确。影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面的。但教师的素质是影响师生关/doc/d99081160129bd64783e0912a216147917117ea6.html第 5 页，共 22 页

12、系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、态度、个性品质无不对学生产生深刻的影响。主要表现在以下几方面：（1）教师对学生的态度。学生受教师评价的影响很大。教师必须平等对待学生、热爱学生。教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同的距离。（2）教师的领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融洽。（3）教师的智慧。教师的智慧不仅表现在学识上，而且表现在教师的创造性上。学识渊博是学生亲近教师的重要原因之一。（4）教师的人格因素。老师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生的欢

13、迎。 13教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。【答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求。是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。 14教育受制于社会，所以教育要完全服从于社会需要。【答案】错误。（1）教育受制于社会，是因为社会系统中的其他子系统，如经济、政治、文化、科技和人口等对教育都有制约作用（教育的社会制约性）：生产力发展水平决定教育发展水平的高低；政治经济制度决定着教育的性质和思想品德教育的内容；文化知识、模式、传统等都

14、制约着教育的内容、模式和变革；科技不断促进着教育的改革和发展。（2）教育是有相对独立性的，教育是有目的地培养人的活动，主要通过其所培养的人作用于社会；教育具有自身的活动特点、规律与原理；教育具有自身发展的传统与连续性以及教育与社会发展的不平衡性。（3）所以，教育的发展还是要关注教育自身的相对独立性的，尤其要尊重人的身心发展规律和考虑人的需要。综上所述，题干的说法忽视了教育的相对独立性，所以错误。 15教师的社会地位是由教师的经济地位决定的。【答案】错。教师的社会地位由教师的专业地位、政治地位、经济地位以及教师的职业声望等综合因素决定的，而不是仅仅由教师的经济地位决定的。因此，判定教师的社会地位

15、应持全面的、宏观的、发展的观点，而不能仅以经济收入水平来妄下结论。同时，也应看到，当前我国教师的社会地位问题是一个历史遗留问题，加之我国现有经济发展水平、劳动人事与工资制度及法制建设诸方面的不足与缺陷，造成我国教师地位偏低问题难以得到彻底解决。 16德育应当普遍存在于一切教学之中。【答案】正确。【解析】德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。德育的途径分为直接和间接两种，直接的道德教学主要有思想品德课和时事政治课；间接的德育存在于一切教学之中，如思想政治课之外的其他各学科教学、班主任工作、共青团工作、少先队工作等。赫尔巴特特别强调：实际上不存在无教