北师大版数学三年级下册《找规律》说课稿

1、北师大版数学三年级下册找规律说课稿一、说课内容北师大版小学数学三年级下册第30-31页。二、教材简析“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。根据新课标要求和以上教学内容的特点，本节课达成的教学目标如下：1

2、、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律，发展学生的抽象思维。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真观察，独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：1、采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。2、通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，即：1、让学生始终在具体的情境中经历“提

3、出问题、理解问题和解决问题”的过程。2、通过男女同学抢答比赛及小组合作，给每个学生创造充分的实践机会，在探究过程中理解计算的规律。3、练习设计层层深入，注重学生问题解决能力的培养。四、教学实施备课时的教学理念、教学意图必须通过课堂教学实践、通过学生动态表现的综合分析才有其真正的价值和意义。在开展对本课教学时我分以下几个步骤努力实现我的备课精神：（一）创设情境，激发兴趣师谈话创设情境：同学们，今天我们的课堂来了一位可爱的小动物，它就是米老鼠，请大家向它问个好好吗？（同学们纷纷向米老鼠问好）为了感谢同学们的友好，米老鼠给大家带来了礼物，快看看是什么礼物？你能从情境图中知道哪些数学信息？你能提出什么

4、样的数学问题？（播放课件，出示情境图。）（二）探索规律，归纳方法师：孩子们，从情境图中你了解到哪些数学信息？谁来告诉我们？生：米老鼠给我们带来了31盒彩笔，每盒20支。师：谁能提出一个数学问题？生：一共带来多少支彩笔？师：谁会列式呢？生：生：31 20师：不错！大家能算出得数吗？生1：一共带来，带来600支。生2：620支。生3：620支。师：有些同学能算出来，有些同学不能算出来，不过没有关系，通过今天这节课的学习，你们就会知道正确答案的，孩子们有信心吗？生：有。师：那请同学们仔细观察大屏幕上的算式，并思考这些算式的特点。5 13 212 45 103 2021 4050 1030 20210

5、 40师：孩子们能用自己的方法算出这些算式吗？请同学们拿出题单1，仔细地计算。（师巡视，并表扬计算快的学生。一分钟后老师请同学开始汇报计算结果。）师：下面我们请同学们来说说自己是怎样做的？生1：等于5、50、500、师：那你能告诉大家是怎样算这道题的吗？（学生说算法。）师：你们计算得又快又正确，在计算过程中肯定有一定的规律，现在我们就一起来找找这些算式里面的乘数和积的变化有什么规律。好不好？（好）师板书课题：找规律（学生分小组讨论，教师参与到小组的讨论中，大约三分钟左右请学生汇报：）师：下面我们就请一些小组的代表来说说他们有什么发现？生1：我们发现每道算式依次增加一个0。生2：我们组发现每组算式中的乘数一共有几个0，积就有几个0。师：孩子们真会用自己明亮的眼睛，充满智慧的大脑去发现，那每组下面的算式结果为什么都会多些一个0呢？根据大家发现的规律，现在请孩子们再继续观察这些算式里乘数末尾0的个数与积的末尾0的个数有什么特别的关系呢？（一个学生马上就发现：算式里面乘数0的个数与积里面的0的个数一样。）师：很好。