四年级上册音乐教案

1、四年级上册音乐教案2014年9月 第1课 我们的国歌教学目标： 教学目标一：在欣赏和学唱中华人民共和国国歌的过程中,激发学生的爱国情感。 教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌，表达一个中国人的信心和决心。 教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与中华人民共和国国歌的伴奏活动。 教材分析与教法 （一）学唱歌曲中华人民共和国国歌 这是一首进行曲风格的歌曲，原名义勇军进行曲，是影片风云儿女的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗罗伯逊深切同情和支持中国人

2、民的抗日战争，曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。 教学方法： 1分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱中华人民共和国国歌的初步经验，因此，他们都认为自己会唱国歌了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在

3、演唱国歌时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱国歌。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题“我们的国歌”。 2欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放国歌，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲国歌的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国

4、歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5提高：国歌的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把国歌唱得更好。 （二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的中华人民共和国国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏； 教法： 1听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐

5、唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。 2奏：选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐国歌伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可演唱。 3创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原则。声响可让学生来设计。比如： i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小军号： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |、 小军鼓： 哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒| 钹： 咣 咣咣|

6、咣 0 |咣 咣咣|咣 0 | 大军鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |、 4练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。 5演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌结束本课。教学反思：虽然学生对国歌很熟悉，但是对于一些个别的音还是需要练习，通过国歌的学习和欣赏一些爱国的歌曲对学生还是有很多帮助的，可以培养学生浓厚的爱国之情和对祖国的热爱之情，通过本单元的学习让学生对国歌的演唱更加熟悉。第2课 秋天的联想教学目标：教学目标一：欣赏7首歌曲，感受秋天的美，感受大自然的美好。教学目标二

7、：学会吹竖笛，欣赏乐器带来的音乐美。教材分析与教法 本课的主题是“秋天的联想”内容较多，建议整合成四部分来设计课堂教学。（1） 欣赏各种乐器演奏。 教师用课件出示各种乐器的声音，让学生欣赏不同的乐器，感受乐器带来的听觉上的美。（2） 欣赏无伴奏合唱牧歌五彩缤纷的大地在那遥远的地方夜莺吐鲁番的葡萄熟了老人河六首歌曲，感受这六首不同的歌曲带给我们的音乐美，秋天那种五彩缤纷、色彩艳丽的感觉，秋叶的宁静、静谧，秋天果实成熟的那种瓜果飘香、丰收喜悦的秋天之美。（3） 请学生代表演唱关于秋天的歌曲，共同分享秋天的美好赞歌。（4） 老师总结，并播放一些关于秋天的曲目，和学生一同分享，一同感受秋天。教学反思：

8、第2课主要是引导学生学会欣赏，学会辨别各种乐器的声音，能从各种歌颂秋天的歌曲里面体会出秋天的美，秋天丰收的场景，让学生学会在音乐中陶醉，在音乐中的世界。通过几首歌曲的欣赏，学生很明显的掌握了几种乐器的声音，而且不少学生已经会吹长笛了，增加了学生的兴趣爱好。第3课 学唱两首秋天的歌教学目标：教学目标一：本课汇集了关于“秋天”的两首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 教学目标二：与姊妹艺术相结合由秋天的色彩联想到乐器和人声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 教学目标三：能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山

9、遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 教学目标四：在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。 教材分析与教法 本课的主题是“秋天”内容较多，建议整合成四部分来设计课堂教学。 （一） 学唱并创作歌曲秋天 秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜悦和遐想。秋天这首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分上口。对于四年级的学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到的代表秋天景色的素材带到课上，结合演唱和创作秋天的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色

10、彩充分融为一体。 教法： 1看一看、说一说: 学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第八页的活动。 2找一找、唱一唱: 有条件的学校可在老师提示下，走出课堂到教室的户外去找一找秋天。老师带上自己的口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到，秋天来到了”的歌词卡片，带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天，老师以小乐器伴奏或清唱，十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两

11、小节 “4 2 1 7 | 1 |”的音准。 3编一编、演一演: 采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏，巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后，改成把“秋天”带到你的身边 为拓展教学，进一步培养学生的创造性思维，还可以变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排，请爸爸妈妈参与评价。 （二）学唱歌曲红叶、土风舞 这是两首异国风格完全不同的歌曲。红叶是一首优美抒情的日本歌曲，降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a+b+a,第二、四乐句为第一句的变化重复，而在对比

12、句加上二部和声更加衬托出漫山遍野的枫树红叶的多姿多彩。歌曲表达了人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞美和留恋。歌曲演唱速度平稳，使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象。 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 教法： 1.听、想：复习歌曲秋天引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音或老师的范唱，划分乐句并大致明白演唱的内

13、容。 2.议、填：说说这两首歌曲唱的是什么，再比较歌曲的不同之处，把两首歌曲的情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。 歌 曲 情绪 速度 力度 节拍 演唱形式 红叶 优美 慢 弱 4/4 合唱 土风舞 热烈 快 强 2/4 齐唱 3.唱、析：建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。 歌曲红叶：这首歌要重点把握一个“美”字，歌曲用简单的旋律和节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，可让学生在歌唱中找一找这些关键的词，体会美的意境。生源差的学校也可根据学生的实际情况，降低演唱的要求，只唱单旋律不唱二声部，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 歌曲土风舞：这首歌曲和红叶

14、恰恰形成鲜明对比，整个音乐充满了欢快火热的气氛，重点则是一个“舞”字。 （1）听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。 （2）找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师接后两小节。老师的接唱要清楚准确，重点突出切分节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的难点节奏X X X 就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。 （3）模唱对比乐句“3 . 1 | 55 50 |”和重复乐句，整首歌就很好掌握了。 4 想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中15-16页的活动练习。先“动脑”想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情

15、绪来更好地演唱；再“动手”拍拍歌曲中不同的节奏带给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。教学反思：学生对这两首歌特别感兴趣，特别是现在刚刚是秋天的季节，学生的学习兴趣特别浓厚，“动手”拍拍歌曲让学生非常感兴趣，这两首歌曲掌握的比较好。第4课 认识音的时值小白船 课型：综合课 教材内容：歌表演小白船 教学目的：1、通过学习小白船这首歌曲进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。2、有感情的演唱歌曲。3、通过歌曲的表演感受四三拍的韵律。教学重点：认谱、有感情的演唱歌曲。教学难点：掌握三拍子歌曲的韵律。教具：电子琴、歌片、画。教学过程：一、组织教学 二、新课导入 1、故事：首先学生看画；然后故事

16、导入。 2、听歌曲录音回答问题。小船在哪里飘荡？（天空） 3、请你跟琴轻轻的唱旋律，听琴唱准旋律。 4、教师：歌曲旋律优美，歌曲描绘的意境更是迷人，让 我们再次欣赏歌曲的同时边听边随着音乐节奏， 轻轻的晃动身体感受节拍给我们带来摇荡感。 5、师：这首歌是运用怎样的节拍表先要档的感觉表现摇荡的感觉？ 学生：3/4拍6、师：歌曲中的小船指的是什么？ 学生：月亮 师：你知道关于月亮的传说吗？ 学生：嫦娥奔月等 7、师：用什么样的声音和情绪来表现歌曲的意境？ 生：优美、抒情、深沉宁静，渐渐进入高潮又回到宁静的气象中。8、师：建议;分角色演唱。 三、拓展延伸：师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿

17、代表我们的美，让我们欣赏小白船为伴奏的校园集体舞。其余同学折纸船，在船上写一句话，愿我们的梦想成真。 四、总结：小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略广阔无际的天空是那么神奇，那样的充满诗情画意，老师希望你们努力学习将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥秘。牧羊女教学目标：通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。教学内容：1、学唱歌曲牧羊女2、音乐知识：强弱记号教学过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：去过那些地方：生：自由回答。师：今天老师要带你们去

18、一个美丽的国家捷克。二、欣赏捷克风情图片。（课件1）捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。三、学习音乐知识1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。（随牧童的伴奏音乐律动。）（课件2）2、放牧高兴吗？（高兴！）猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）3、师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。（课件3）（出示羊群）羊妈妈在说： 0 0 | 小羊儿， 快快 快快 来。小羊儿在说什

19、么呢？ 0 0|我来啦， 咩咩 咩咩 咩。这两种声音有什么不同？（有强有弱）你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。）（课件4）角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。）4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。四、感受歌曲：1、播放乐曲牧羊女。（课件5）2、师：你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐？一起来感受一下。生：选择 师：为什么？3、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。4、出示三

20、拍子强弱规律：强弱弱。（课件6）5、师：你能创造出强弱弱的声音吗？生：自由创造。6、师：选择你喜欢的方式为音乐伴奏。（播放音乐牧羊女）五、学唱歌曲1、教师有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。）出示歌谱表（课件7）2、师：喜欢这首歌吗？那我们也来唱一唱吧。教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。4、填歌词唱。（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（点击课件）（课件7）师生接口唱。（教师唱一句，学生跟一句）师伴奏，学生连起来唱一唱。5、解决难点。（学生唱错的地方）6、处理歌曲。（第三句加力度记号。）师：小

21、朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱记号放在合适的色块里吗？（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？生：愉快、欢快、活泼师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。7、你们唱，老师来为你们伴奏。（歌词XX X）（课件13）六、拓展师：同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？）学舞蹈，表现快乐。（先看老师解说示范）方法：首先这大家要围成一个双圆圈。第一、二乐

22、句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。其余的同学一边打拍子一边唱歌。（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。）七、总结小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。教学反思：通过小白船牧羊女的学习，

23、让学生学会用手掌打节拍，能认识更多音乐里面的不同的力度，强化了知识。第5课 快乐的人们快乐的铁匠一、课题导入： 师：同学们，没有音乐，生命就没有价值，生活处处有音乐，我们生活在一个音乐的世界里，只要有辨别音律的耳朵，就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界，去感受音乐的奇妙，探索音乐的奥妙。（板揭示课题）（一）出示课件（内容作者简介） 师：首先让我们来认识几位外国的著名音乐家（点击课件）哪位同学能说出他们的名字？（边点击边讲解）第一位是，第二位是，第三位，第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。 （二）学习快乐的铁匠 师：下面我们来欣赏一段视频，看一看这是生活中的什么情景？ （点击课件展示视频） 生：观看课件 师：听到了什么声音？（叮当叮当的声音）谁知道他们是些什么人？ 生：（打铁的） 师：对，这是中国的铁匠，外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？请同学们欣赏一首歌曲快乐的铁匠，边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 师：（点击课件）范唱 生：听歌曲 师问：哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的？（朴素、明朗）那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的？是欢快、流畅的，下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 音跟唱（点击课件） 师：板书渐强减弱记号，号，换气记号（讲解并示范唱） 师：（结合课件，用手指指着换气记号的位置）下面再来唱一遍，要注意由