《世界真奇妙》

1、社会活动教学设计教学主题一、教材分析世界真奇妙是一篇讲述中国不同民族的社会教育课程。她向小朋友展示的是中国的少数民族地区同胞的衣服，生活环境景等。二、学生分析中班的幼儿有水平了解少数民族的相关知识，此次活动让幼儿理解常见少数民族的衣服，围巾，头饰。让幼儿体会到不同民族有不同的风俗，语言，服饰，生活环的变化让我们有不同的话题。能够对幼儿实行爱民族爱自然爱他人的教育。三、教学目标1. 情感目标：培养孩子热爱世界不同民族的人，包括少数民族的风俗，环境等。2. 水平目标：让孩子敢于同少数民族的孩子交流，玩耍。从而锻炼孩子的口头表达水平。3. 知识水平：增加孩子的知识面，逐步掌握少数地区的不同风俗，了解

2、不同的地域文化。四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在教学的过程中，我将根据我的课程内容采用视频播放，图片播放，音乐播放的简易技术对幼儿实行社会活动的教育，根据幼儿的年龄特点，他们的注意力时间的保持度不是很长的时间，那我会将视屏的选择上做最好的筛选，对音乐的选择实行认真的挑选，对图片的选择实行反复的筛选。在展示了自己身上所穿的民族服装的时候，介绍了自己的衣服后，利用播放器展示少数名族的服饰，教师一边介绍服装一边播放图片。

3、介绍完服装以后，教师再播放少数民族相关的简短视频，让孩子们能够加深对少数民族服装的理解，通过视频播放器的播放，孩子们一定特别喜欢少数民族的服饰，进而对孩子们实行民族间的情感教育，热爱少数民族的同胞，热爱大自然的一切。最后，教师利用音频播放器播放少数民族的民族音乐，让幼儿对民族音乐的初步感知。利用简单的电教化设备，是想要达到教育的三大目标：1，情感目标：培养孩子热爱世界不同民族的人，包括少数民族的风俗，环境等。2. 水平目标：让孩子敢于同少数民族的孩子交流，玩耍。从而锻炼孩子的口头表达水平。3. 知识水平：增加孩子的知识面，逐步掌握少数地区的不同风俗，了解不同的地域文化。 六、教学流程设计（可加

4、行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节：老师穿着少数民族的服装，吸引孩子的注意，进而展开课题展示法(教师向学生展示少数民族的服装，吸引学生的注意)1.观察法（学生观察民族服饰细节等）2. 欣赏法（学生欣赏老师穿的民族服饰）电教演示法（教师向学生展示民族之类的图片）展开环节(1) 老师向孩子们讲述自己身上穿的衣服是什么民族的，并播放其民族的相关图片。(2) 展示其他民族的衣服，头饰等物品，ppt播放图片.讲述法（教师向学生讲述民族服饰的特点等）3. 体验法（观看民族图片及欣赏民族音乐体验民族特色） 利用

5、多媒体播放少数名族相关的图片。 (3) 让孩子们讨论自己喜欢什么民族的衣服，以及生活环境等，为什么?1.讨论法（学生讨论自己对民族服饰的看法等）(4) 对孩子实行情感教育。说出自己在以后的生活里该怎么对待少数民族的小朋友，热爱少数民族地方风俗及文化。结束环节播放民族的音乐，让孩子感受少数民族的气氛。幼儿感受民族音乐的旋律。音频播放器播放民族音乐。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生水平的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右此次社会活动是针对幼儿园中班的孩子而设计的，我所采用的电教化手段不是很难，对自己的课堂的操控力相当容易。当然，每一个人的教学理念不一样，使用的教育手法有所区别的，我所使用的是集音乐，视频，图片于一体的活动课。孩子们对这样的活动兴趣超级高，教师的活动目标达成了，就是最好的收获，教师也能够选择不同的方法来展示自己的图片，视频。在教学的过程中，我们的孩子是有充足的时间自己观察图片，理解视频的内涵，有充足的的时间与同