《操场上》教学设计

1、4、操场上教学设计教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：挂图、词卡、生字卡、录音机教学课时：两课时 第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？板书课题：操场上二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、读词语：A、学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。B、集体读、小组读、个人读（带着拼音）C、学

2、生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。D、检查词语，读音。三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动

3、，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高 不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。 第二课时一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。A、借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”B、让学生自由读，教师正读音。C、要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读

4、 、个别读、师生评议、集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。三、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的 生字。2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。A、师出示5个生字卡片B、个别读、小组读 C、学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响学习偏旁“口”课讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真注意“八”与“入”的不同。身注意与“真”的上半部比较。体亻、本，学习偏旁“亻”D、给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1、学生有感情的朗读儿歌。2、小组讨论如何又快又准确的背诵。3、个

5、人背、小组背、集体背、开火车背五、读读写写1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、师出示卡片“大”、“天”2、学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。3、师范写，生在田字格中描一描。4、给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）5、学生练习，师巡视，个别辅导。七、拓展活动1、师出示挂图。2、让学生再次整体画面。3、师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？4、学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。5、 小组集中讨论。6、抽学生用完整的 语言 说一说，讲