2021年新人教版小学五年级语文教案

1、优质教案教 案2021年新人教版小学五年级语文教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年新人教版小学五年级语文教案教师上课前要准备好教案。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面由我来为大家整理关于新人教版小学五年级语文教案，供大家参考。新人教版小学五年级语文教案1教学目标：1、会认5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。2、学会正确地朗读课文。3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因。教学过程：一、课前讲故事。师：同学们，今天老师为你们带来了几张图片，你们看(

2、出示三张图片)二、学习句子，感受快乐。16出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么?2、交流：人们生活得很开心(欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢?快乐幸福)。范围很大(到处)。时间很长(自从、一直)。3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。4、(出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然)师：读着这一句话你预感到了什么?(好像有灾难要发生了。)师：是啊，那是多么可怕的事啊!出示课题，指名读，齐读。师：读了这个题目，你有什么问题要问吗?板书：(为什么要补天，怎么补的?结果如何。)二、学生自

3、由读课文，学习生字。师：在读课文之前老师还有几个要求：(课件出示)请个同学把要求读一下。三、检查学生自学情况。出示词语带生字拼音。1、学习生字、词语。2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么?四、学习第一自然段。20师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。(说一句板书一句)1、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!交流：1

4、)声音很大，震耳欲聋，很急(突然、轰隆隆、巨大、震醒了)2)女娲很着急。(急忙，跑，天哪，太可怕了)3)有感情地读一读。2、第二句：远远的天空塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。交流：1)天塌得很大很可怕。(远远的、一大块，黑黑的、大窟窿)理解大窟窿2)请你仔细看一看图，这个大窟窿还有什么地方让你感到可怕的吗?说说你的理解?3)多么可怕的一个黑洞啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。3、第三句：地被震裂了，出现了一道道深沟。交流：1)沟多而深。(一道道：那么多的深沟都会出现在哪些地方?深沟：有多深呢?)。2)多么悲惨的情形啊，请你有感情地来读一读，指名读，齐读。4、第四句：山冈上燃烧着熊熊大

5、火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。交流：1)火很大，水很多、深。2)人被火烧着，没有活路，被水淹着，快要死了。(围困、挣扎)理解围困、挣扎。仅他一个人在挣扎吗?会有哪些人?你仿佛听到了什么?3)多么悲惨的场面。有感情地读一读，指名读，齐读。5、多么可怕的一场灾难啊，然而灾难中的人们除了被火围困在山上，在水中挣扎，还会有哪些悲惨的景象呢?请你发挥想象来写一写。五、总结。41、这一场灾难，如果请你用词或短句来概括或描述一下，你觉得用什么比较合适?2、看着这样一场大灾难，回想起过去幸福快乐的日子，作为人类的母亲女娲，她是如何想的呢?3、 小结：是啊，女娲下定决心要去补天

6、，让她的孩子们脱离苦海，重新过上快乐幸福的生活。那么女娲又是怎么去补天的呢，我们下节课再来学习。新人教版小学五年级语文教案2【教学过程】一、以诗引题(出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还)在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?请大家打开课本，自由朗读长相思这首词。二、学生初读词1、要求：读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗?好自由读长相思，开始。2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。3、学生反复读，

7、边读教师边指导停顿。三、初读后想象1、让学生说说词给自己什么印象?2、要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去四、悟词意1、分组合作学习，结合注释体会词意。2、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：作者的“身”在那里?作者的“心”在那里?3、学生再谈体会。4、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。五、想象画面1、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。2、说说自己看到了什么?3、练习朗读。4、写片段：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢?展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看

8、到的画面写下来。5、再读。六、课堂延伸1、出示“问君何事轻离别，一年能几团圆月?”2、创设情景，感情升华。【教学反思】长相思是校长扬州之行的一大发现，某次偶然的机会向本人推荐，本人初看教案，也被它深深的吸引了，决定一试。在此之前我从未曾想象到，一首简简单单的词，能上得如此之丰满，如此之浑厚，如此之动人，如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感，让激越的思绪不断飞扬，不断扩散。读是这节课的元神，是这节课的精粹，我注意到古诗词教学依托载体是读，所以我对读的训练是足够的，并都尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读，从领悟故园梦美到征程

9、心碎的读，一个“读”字里，把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。新人教版小学五年级语文教案3教学目的：1、通过红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人故事，学习军需处长为了他人、为了革命胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。2、学习本课生字新词，练习用湿润、晶莹造句。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解第七自然段，从军需处长冻死前的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。2、弄懂大雪覆盖的军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑。课前准备：幻灯片四张。教学课时：二课时第一课时一、启1、板书课题，释题引入新课。丰碑本意是高大的石碑。本文比喻不朽的功绩。这篇课文讲的是红军在一次行军途

10、中一位军需处长的可歌可泣的感人故事。他成了人们心中的一座丰碑。2、学生自读自学要求和自学程序与方法，议一议学习本文的学习计划。二、读练一 完成“自学程序与方法”一、二自学提示：1、读课文，初步了解课文写了那些人物，主要写了什么?2、借助字典学习生字新词，读准字音，注意字型，理解词义。3、学生读、想、批、划、说。教师巡视，个别辅导。二、知一1、请四生试读课文，读后请其他同学评议。2、分别请三生汇报生字新词的学习情况。要点如下：(1)碑注意右半部份的写法。豹注意左边的写法。覆注意右下角不要写成复字。(2)恶劣：本文指环境很坏。袭击：出其不意的打击。愣：因突然发生的情况，显得失神的样子。镇定：在紧急

11、的情况下不慌不忙的样子。军需处长：负责办理部队所需的给养、被服等物质部门负责人。安详：神态平静，从容稳重的样子。晶莹：光亮透明的意思。本文指军需处长的光辉形象。3、一生说说这篇课文写的主要人物及事件。本文写的是红军在一次行军一位军需处长被严寒冻死的感人故事。四、读练二自学程序与方法三教师提示：默读课文，按事情发展顺序给课文分段，划出重点段落，说说各段大意。学生读、想、划、说。教师巡视，个别辅导。五、知二一生汇报课文分段的情况：第一段(第1自然段)：讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难的前进。第二段(第2自然段)：讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。第三段(第3-13自然段)：讲被严寒冻死的军需处长

12、成了一座晶莹的丰碑。(是全文的重点段)第四段(第14自然段)：讲红军队伍一定会取得胜利。六、读练三自学课文第一、二段教师提示：借助旁批，逐句读懂课文第一、二段，说说红军行军途中有那些困难。七、知三1、一生说说红军行军途中遇到的困难并找出描写严寒的词语。2、请一生说说第二段的主要内容及红军在行军途中将会遇到的困难。教师点拨：作者在文章开头描写了环境的恶劣，为下文写军需处长被严寒冻死埋下了伏笔。写可能会遇到的困难，说明红军行军的艰难，不得不使将军思索。八、结回顾本节课时学习过程。说说第一、二段写的主要内容。第二课时一、启通过上节课的学习，我们知道红军在恶劣的环境中行军，一位军需处长被严寒冻死的感人

13、故事。那么，课文是怎样写这件事的呢?本节课我们重点学习第三段、四段，完成自学程序四、五、六。二、读练一完成自学程序与方法四教师提示：1、精读第三部份，按读-思-议-说的方法自学;2、找出描写有关老战士的段落，结合旁批和插图理解人物的高贵品质;3、说说将军神态有那些变化，为什么会有这些变化?4、自学第四部份，结合旁批理解重点词句。学生读、想、批、划、说。教师巡视，个别辅导。三、知一1、请一生汇报第三部份的主要内容。2、一生读描写老战士的段落。3、生读描写老战士神态的句子：他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详。教师插话：课文是如何写老战士

14、的镇定、安详的呢?(出示插图)4、一生读出有关的句子：右手左手好像在向战友借火。5、生汇报划横线的句子及单薄破旧、贴等词语对体现人物精神方面所起的作用。师问：我们联系上下文可以知道，冻死的老战士就是军需处长。大家想想，军需处长是负责部队生活的，他没有棉衣穿，说明了什么?6、请几位学生谈谈自己的想法，从而体会人物的高贵品质。7、指导学生读第七自然段。教师小结：这一段对军需处长的神态、动作、衣着作了细致的描写。他十分镇定、安详，一动不动地好似一尊塑像，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上、这些都突出表现了他那为了别人而不惜牺牲自己的精神。8、生继续汇报将军感情及神态的三次变化。9、生汇报旁批，说说课文

15、是怎样通过对将军的侧面描写来体现军需处长的精神的.。教师小结：将军感情发生了三次变化，课文从愣、快步、严峻、吼、愣住、湿润等词语体现了将军当时的心情是由焦急、愤怒、自责、崇敬而变化的，从侧面突出了军需处长形象的高大。(出示句子)师读句子：这时，风更狂了，雪更大了，大雪覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。这句话如何理解?10、生汇报这句话的解释：这句话中，晶莹的意思是光亮透明;丰碑原指高大的石碑，这里比喻不朽的功绩。这一句是比喻句，把军需处长比作石碑。从形象上看，大雪覆盖着他的身体，确实象一座石碑，更重要的是，军需处长他那舍己为人的精神是不朽的，他成了将军和战士心中的一座丰碑。小学五年级语文丰碑教学设计之四由收集及整理,转载请说明出处11、师小结，并指导学生齐读这一句。12、生继续汇报第四段的主要内容及旁批内容。教师小结：课