幼儿园小马过河教案优秀范文

1、 幼儿园小马过河教案优秀范文 这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案下面是编辑为大家收集小马过河教案，希望你们能喜欢，幼儿园小马过河教案优秀范文一设计理念：语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展。我们在教学中要时刻记得回归人文关怀。低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗好懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍

2、就能领悟要义。我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。本文的教学重点在于通过有感情地朗读，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理。教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事，想听吗?问：

3、你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习小马过河。看到这个题目，你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?)二、新课：(一)初读课文，整体感知：学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?(二)学习第一、二段：1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。(二)学习第三、四段1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?自由读3、4段。小马遇到了什么困难?它是怎么想的?理解为难：小马想到底能不能过去啊?是过去还是不过去呢?它觉得很为难。你在生活中有没有遇到过

4、让你为难的事，请你说一说。读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁?粘贴老牛的图片。老牛觉得小马能过河吗?为什么呀?(出示幻灯片)板书：很浅请学生到黑板上指出刚没小腿在哪里。3、河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说多轻松啊!你能像老牛一样的读读这个句子吗?指导学生分角色朗读他们的对话。4、听了老牛的话，小马是怎样做的?快读一读。你能给立刻换个词吗?(小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。)这句话该怎样读呢?5、老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗?它为什么不同意小马过河?(出示幻灯片)朗读句子。板

5、书：很深6、松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时松鼠候心情怎样?(紧张、着急)你从哪里知道的?抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。你想当当那只着急的松鼠吗?指导学生朗读松鼠的话。7、听了松鼠的话，小马有什么反映?他为什么会感到很吃惊?(牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。)为什么他们会有不一样的意见呢?你能动脑筋告诉小马吗?8、可是小马动脑筋了吗?他是怎么做的?(四)学习第五、六段：1、小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的?有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去?读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么?读5段。理解妈妈的话：光：只。不能只听别人

6、的话，别人说得对不对，要动脑筋想象，有必要的话还应该亲自去试一试，才能把事情做好。2、妈妈为什么就这么放心地让小马去试一试?小马会有危险吗?读第六自然段。3、小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什么原因吗?因为小马不像(老牛那样高)，也不像(松鼠那样小)，所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅)，也不像(松鼠说的那样深)。引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。4、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么?(早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。)三、总结延伸你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困难?我们在生活中

7、遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。幼儿园小马过河教案优秀范文二一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书?(五遍?)哦，真好。你呢?(九遍?)真多。那你呢?(大概十五六遍吧!)怪不得你读得那么好，老师也要向你学习，多读书，读好书。这节课，我们就来学习课文小马过河。二、学习新课：1、朗读关。这节课，我们要去闯五道难关，有没有信心?第一关是朗读关。请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读。先请你们在小组里大显身手，如果你认为哪个同学读得好，

8、就请你用自己的方式来夸一夸他。每小组选一名小选手来参加班级的朗读挑战。谁来评一评小选手们刚才的表现?生字关。我们已经站在第二关的门口了，第二关是生字关，你们看，生字朋友已经在等着我们呢!谁想和它们交朋友?已经认识了的请你介绍给大家。读得这么好，看来同学们和它们已经是老朋友了。能不能告诉老师你们是怎么结识的?刚才，老师听这些生字朋友说，想请同学们帮一个忙，它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴，谁来?辩论关同学们已经顺利地闯过了两关，现在我们要智闯第三关。认真看书，边读边画老牛、小马、小松鼠的图片。看黑板上的老牛、小马、小松鼠是否合适?从书上找出有关的句子来说明理由。拿起笔来，认真的读一读，画一画。

9、同桌之间可以交流一下。把你想说的理由交流一下。让我们再来读一读这几个句子。谁来读小松鼠的话?这只小松鼠挺着急的，谁还想读?多善良的小松鼠啊，急得眼泪都快流出来了。谁来读读老牛的话，这位牛伯伯读得怎么样?老师也觉得真好，就这么读。小马过河了，他的感觉是什么样的，让我们一起来读一读。你们看，同样的一条小河，老牛说河水很深，松鼠说河水很浅，这是什么道理?他们说得对不对?你说对，你说不对，再有没有不同的意见?呀，这位同学觉得他们说得又对又不对，到底谁的意见正确呢，我们先请认为对的同学说明理由，再请认为不对的同学说明理由，最后请认为又对又不对的同学也要说明理由。同学们刚才的辩论，我听出来了，认为对的同学

10、是说老牛和小松鼠说的话对自己来说是对的，认为不对的同学说他们的话对别人来说是不对的，你被说服了吗?你呢?现在这三位同学还是认为自己的想法对。那老师告诉你们，你们都动了脑筋，想出了自己的理由，你们的意见都是对的。夸奖关。我们已经顺利地闯过了三关，第四关就是夸奖关。小马第一次过河时，有没有过去?听了妈妈的话，它过去了吗?妈妈的话具有这么神奇的作用，我们可要来仔细读一读。请同学们用自己喜欢的方式去读，爱怎么读就怎么读。你读懂了妈妈的话吗?如果你读懂了妈妈的话，就请你夸一夸过了河的小马。谁来夸一夸它?夸它什么呢?小马你要仔细听，听他们夸你夸得够不够，如果不够，你就告诉他，你还得接着夸。这位同学夸小马真

11、棒，谁还来夸一夸它?这位同学夸小马爱动脑筋，肯试一试，小马，你觉得他夸得够吗?联系实际关正因为小马肯动脑筋肯去试一试，所以它才过了那条河。同学们真聪明，攻克了一道道难关，老师真高兴。现在我们向第五关挺进。在实际生活中，你有没有像小马那样动脑筋，去试一试的时候呢?请小组交流一下。谁想说给大家听听?这位同学真勇敢，能自己开动脑筋，点着了打火灶煮方便面吃，不过你可千万小心啊。这位同学遇到了难题，能自己开到脑筋，把它做出来了，也很好。这位同学第一次到大超市买东西，他善于观察，愿意去问去试，终于买到了自己需要的物品。成功以后你高兴吗?没有实际中的苦，哪有成功后的甜呢?课堂小结：在这节课中，同学们能够积极

12、地开动脑筋，灵活的思考问题，我们已经胜利地闯过了五关，你们都是最棒的，在以后的生活中，还会遇到很多需要大家去动脑筋，试一试的难题，相信每位同学都会表现得更加出色。幼儿园小马过河教案优秀范文三【案例1】：讲故事中的人物故事的内容是围绕故事中的人物展开的，于是关于这是一匹怎样的小马的讨论便轰轰烈烈地开演了。生1：这是一匹勤劳的小马。妈妈叫他帮忙做点事，他马上连蹦带跳地说怎么不能?我很愿意帮您做事。生2：这是一匹有礼貌的小马。他向老牛请教时是这样问的:牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?问得多有礼貌啊!生3：这是一匹活泼可爱的小马。他一会儿连蹦带跳，一会儿嗒嗒嗒嗒地跑着，多可爱啊!生4：这是一

13、匹知错就改的小马。他听了妈妈的话后就马上回到河边，没听松鼠的阻拦，胜利地过了河。生5：这是一匹不动脑筋的小马。【感悟】：生成的才是最精彩的在这一环节的课前预设中，我根本没有预料到会有如此丰富多彩的答案。生4的回答才是我预设的重点，随后我会围绕几个重点句来体会小马的不动脑筋，光听别人说，从而引出这个故事的寓意。然而孩子们的眼睛比我更善于发现。他们从一个个细节中再现了一匹更丰满生动，更具生活气息的小马。【案例2】：讲故事中的道理在这一环节中，我让孩子们与文本直接对话，让他们自己去感悟：做事不能光听别人说，要动脑筋，敢于尝试。师：小马实在不知道该怎么办才好，我真替他着急啊!小朋友们能给小马出出主意吗

14、?怎么才能马上探知河水的深浅?生1：看老牛过河时，水到他身体的哪个部位，小马可以跟老牛比一比。生2：可以拣一根树枝，去探一探水到底有多深。生3：我还有一个办法，可以拣一块石头扔到河里，如果声音很响，说明河水比较浅;如果声音很沉，说明河水比较深。生4：小心一点，把脚伸下去试一试。师：你们真聪明，想出了那么多的好办法!小马真该向你们学习啊!谁能劝劝小马，告诉他该怎么做?生1：小马小马，你只要仔细想一想就会有好办法的，根本用不着回家问妈妈啊!生2：小马小马，你不能总依赖妈妈，要学会自己想办法解决困难。生3：小马啊小马，告诉你一个好办法，去找根树枝来探一探河水的深浅。生4：小马小马，你光听别人说自己不动脑筋，所以才会想不出好办法啊!师：你们不仅聪明，而且还很热心，很会帮助别人。你们说的，也正是马妈妈想要告诉小马