学校管理模式改革初探

1、学校管理模式改革初探教育事业关乎着国家的长远发展，承载着广大青少年 的未来。探索新的管理模式，推动小学生素质教育的开展， 探索合适中国孩子的教育模式，一直是我们孜孜以求的事 情，家庭、学校、社会要紧密联合起来，为了祖国美好的未 来一起努力。一、小学管理方面存在的问题一个学校管理模式是否科学有效，和这个学校教育管理 密切相关，对学生的教育影响很大，因此，学校对管理模式 问题要十分重视。但是，现在的大部分小学的管理模式都普遍存在着某些 问题，大概有以下几点：1. 班级纪律管理方面存在的问题在小学的班级里，一般很少有学生参与到班级的管理当 中，都是教师亲力亲为。这种班级管理模式有诸多弊端，或 许是因

2、为教师觉得小学生年纪还小，不懂得如何来参与班级 的管理，因此才没有组织学生参与班级管理。这种想法是片 面的，学生只是被动地参与到班级的管理当中，传统的听从 和服从班主任的管理和安排，并不能使小学生很好地健康成 长，如在锻炼小学生管理方面的能力等，并且还导致了小学 生缺乏主动参与班级管理的意识，对小学生性格方面也没有 太大的帮助，只知道坐在座位上学习、读书，久而久之，学 生就会变得比较内向。2. 学生参加课外活动等管理方面存在的问题现在的小学，大都不太注重对学生课外活动等方面的组 织。小学生天生都是爱动的，学校如果能经常地组织课外活 动或课外劳动等，不仅可以培养小学生的动手能力，还可以 锻炼他们

3、的热爱劳动等的良好品质。适当地进行课外活动以 及课外劳动，可以让学生劳逸结合，这样能大大提高小学生 的学习以及劳动能力，还能培养小学生们活泼开朗的性格， 很好地促进了小学生们健康、快乐成长。3. 班主任管理学生方面存在的问题 现在的小学的班主任，大都是担任本班级课程的教师， 既教课，又担任管理班级的工作。这种管理模式有些欠妥。 一是因为班主任担任本班级的课程，大都会特别注重本班学 生的学习成绩，而在其他的如生活、课外活动等方面关注的 并不多，这样并不能促进小学生的全面发展。二是因为班主 任带本班学生的课程，有些时候学生因为惧怕班主任的原 因，就会连带着班主任教的这门课程也学不好，这是经常出 现

4、的现象，要么是学生把班主任教的课程学得很好，要么学 生就是班主任的这门课程学得很差。二、小学管理模式上的改革既然小学在学校管理模式上存在着如此多的不足，就应 该尽快探索学校新的管理模式，推动素质教育的开展。1. 班级纪律管理方面的模式改革学校应该引导学生参与到班级的管理当中去。例如，学 校可以成立小学学生会，由全体学生报名参与竞选，参与全 校的班级管理，小学学生会每周对全校班级进行检查，然后 评比出全校优秀的班级，学校予以一定的奖励。另外，每个 班级也可以轮流让班级的学生参与到自己班级的管理当中， 每天两个学生，配合教师的管理工作，这样一来，就可以最 大限度地调动学生们的积极性，让学生积极主动

5、地参加到班 级的管理当中，增强学生的自觉为班级服务的意识。2. 学生参加课外活动等管理方面的模式改革 学校应较多地组织学校全体学生的课外活动及课外劳 动。如学校可以规定每天的下午最后一节课为学生的课外活 动时间，学生们在这个时间可以自由进行课外活动，不仅可 以让同学们在紧张的学习之后能适度地放松一下，劳逸结 合，还能在这个时间增进同学之间的感情。学校还可以定期 组织全校的学生参加户外劳动，锻炼小学生的劳动能力，让 他们知道劳动的辛勤，只有经过辛勤的劳动，才能收获丰厚 的果实，无论是学习还是做其他事情，都是一样的道理。3. 班主任管理学生方面的模式改革班主任对班级学生的管理要得法，不要只注重学生的成 绩，应多关心学生的生活等其他方面，班主任也不要总是一 副过于严厉的样子，这样就会让同学们从心里惧怕班主任， 班主任应该多和自己的学生交流，知道了学生们的想法之 后，教育起来就会得心应手，效果也会非常的明显。学校的管理模式是给予学生一个好的教育环境的前提， 在一个好的前提下，学校的教育才能进行顺利。探索新的学 校管理模式，更