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文档简介

1、大班语言活动母鸡萝丝去散步(一) (故事) 时间: 班级: 执教人: 活动目标:1. 学习对图画书中的画面进行细致观察和对比 ,了解故事情节的发生和发展过程。2. 根据已有生活经验对图画书的故事情节进行大胆想象和推测,并用较为准确的动词、形容词描述人物动作和形象特征。3. 学习运用拟声词曲感受图画书的形象、幽默。 活动准备:图画书母鸡萝丝去散步 。 活动过程:一、图书导入母鸡萝丝去散步 ,引导幼儿阅读。1. 引导幼儿阅读封面,激发幼儿兴趣。 提问:你从封面上看到了什么?2. 引导幼儿大胆猜想发言 .二、讲述故事,帮助幼儿理解故事内。1. 教师带表情的完整讲述故事,引导幼儿认真倾听。提问:你听到

2、了什么?2. 引导幼儿观看图书,学习阅读故事。 提问:(1)萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?结果怎样?( 2) .说以说狐狸 被打到头时会发生什么声音?母鸡萝丝有反应吗?为什么?3. 帮助幼儿理解“全然不知” “专心致志”等词意。4. 引导幼儿继续阅读,了解故事的后半部分。 请幼儿用相同的方法理解后半部分的故事。 提问:母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了什么事情?结果怎么样?萝丝最后 怎么样了? 教师小结:5. 师幼边看图边完整讲述故事。三、幼儿自由阅读思考。1. 幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,学习能够运用恰当的拟声词进行讲述。2. 教师请个别幼儿选择自己喜欢的情节加入拟声词讲述。3. 教

3、师声情并茂地讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的幽默。 活动延伸: 在图书区中投放母鸡萝丝去散步的图书,引幼儿自由讲述阅读。大班健康活动辨认安全标志时间: 班级: 执教人: 活动目标:能辨认常见的安全标志,了解标志在人们生活中的作用。 活动准备: 经验准备:请家长带领幼儿到马路、商场等处观察和了解有关的安全标志。 物质准备:生活中常见的安全标志实物或图书。活动过程:一、回忆导入,引导幼儿结合生活经验,交流自己所认识的安全标志。 提问:小朋友,你们在马路、商场、幼儿园发现了什么样的安全标志? 幼儿回答问题,教师出示相应标志。小结:生活中有很多常见的安全标志, 小朋友们要留心观察这些标志提醒大家

4、可 能会发生的危险,并遵守安全规则。二、引导幼儿理解安全标志的含义及作用。 教师出示常见的安全标志图片, 先引导幼儿说说, 然后补充或小结, 帮助幼儿了 解标志的含义和作用。三、引导幼儿找找幼儿园、活动室里有哪些地方应注意安全。四、引导幼儿设计和制作幼儿园、活动室的安全安全标志。 提问:你想设计什么地方的安全标志?它们表示什么?1. 幼儿设计和制作安全标志,教师巡回指导,为幼儿提供必要的帮助。2. 鼓励幼儿将自己设计的安全标志黏贴在幼儿园、活动室合适的位置。3. 引导幼儿互相欣赏、交流所设计的各种安全标志。小结:幼儿园和活动室里有了小朋友们设计制作的安全标志, 就能提醒大家注意 安全,避免发生

5、危险。活动延伸: 在科学区提供安全标志 ,引导幼儿观察、交流各种安茜标志的含义,以及应 遵守的安全规则。大班艺术活动小树叶 (歌唱)时间: 班级: 执教人: 活动目标:1. 感受歌曲优美抒情的旋律和落叶在秋风中飘落的意境, 体会小树叶和树叶妈妈 的情感。2. 能分别用“连贯、舒缓吗”与“断顿、跳跃”的歌声表现歌曲的两段歌词,并 注意唱歌时与同伴声音和谐一致。活动准备:经验准备 :(1)带领幼儿到户外观察树叶在秋风中飘落的姿态,倾听树叶发出的 沙沙声,拾练落叶。(2)与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈的心情。 物质准备:(1)幼儿拾练的落叶。(2)音乐小树叶。活动过程:一、游戏导入“小树叶” ,感受

6、音乐表达的意境。 在音乐伴奏中, 教师用语言创设游戏的意境, 激发幼儿在游戏的情境中, 随着音 乐自由表现小树叶。1. 第一断音乐停后,教师可先让幼儿说说:小树叶离开了亲爱的妈妈会害怕吗? 为什么?2. 与幼儿共同讨论小树叶离开树妈妈的心情,然后进行第二段的游戏。二、欣赏歌曲,理解歌曲抒情优美的情绪。让幼儿自然地围坐在教师身边倾听歌曲, 感受歌曲抒情优美的旋律, 启发幼儿讨 论欣赏边自主的用表情、体态动作表达自己的理解和感受。三、学唱歌曲,体验小树叶和树妈妈的情感。1. 引导幼儿听钢琴伴奏,用“嗯”的发音哼唱第一段歌曲旋律,体验树妈妈看到 小树叶飘走时略带悲伤的情感:用“啦”的发音哼唱第二段旋

7、律,表达小树叶渐 渐变得勇敢坚定的情感。2. 跟唱歌曲。引导幼儿学习有感情的演唱歌曲,可边唱、边做与歌曲相关的动作 来表现歌曲。3. 尝试选择多种形式演唱歌曲。 活动延伸:在美工区中投放课前准备的落叶, 引导幼儿进行树叶拼贴、 树叶印画、 制作树叶 头饰等活动。大班社会活动我的名片时间: 班级: 执教人: 活动目标:1. 乐于展示自己的长处,增强自信心,体验交往的乐趣。2. 理解名片的用途,学习用简单的图画或文字符号制作名片。 活动准备:各种不同的名片、各色卡纸彩色笔等。活动指导:一、引导幼儿观察“名片展” ,欣赏名片,了解名片的用途。 今天,我们去参观“名片展” ,看看有什么新的发现。1.

8、幼儿参观名片展,自由交流。讨论:名片上有什么?名片有什么用处?引导幼儿比较不同名片的图案或标记, 了解它们所代表的含义。名片上主要应有哪些内容?二、设计制作名片,用自己喜欢的方式表达对名片的认识。讨论:你想设计什么样的名片?1.引导幼儿用简单的图画或文字符号等来设计名片。2. 分享自制的名片。比较自己的名片与别人名片的不同之处。三、交换名片、了解交换名片的方式与意义,学习交朋友的方法。 1.引导幼儿说说平时要怎样交换名片以及怎样交新朋友。2.集中梳理:交换名片的办法。四、交友活动:我会交朋友。 采用赠送名片等方法,主动与本班的幼儿、教师交朋友。活动延伸: 引导幼儿在美工区继续设计“我的名片”活

9、动。大班艺术活动未来的城市时间: 班级: 执教人: 活动目标:1.在了解自己所居住城市的基础上发挥想象, 大胆地将自己对未来城市的憧憬用 画笔变现出来。2.初步感知近大远小的关系,并运用自己喜欢的色彩表现画面。3. 萌发用科学知识建造未来城市的愿望。活动准备: 世界大城市的图片、水彩笔、油画棒、绘画纸。活动指导:一、图片导入,引导幼儿欣赏世界各大城市额图片。 提问;你看到城市里有什么?有哪些建筑和设施?二、引导幼儿讨论:未来的城市会是什么样子? 提问:未来你想住什么样的房子?想开什么样的汽车?你想去海底的时候如何方 便地前往?未来的植物一定长在地上吗?。 。三、引导幼儿发挥想象, 给予幼儿充分

10、的发言机会, 鼓励幼儿大胆想象未来城市 的样子,抒发自己用科学知识建造未来城市的愿望。四、幼儿绘画,教师巡回指导。1.重点引导幼儿在图片上观察不同建筑的远近大小关系, 知道在画面上表现物体 远近关系时可以用重叠法或大小比例法来表现。2.提供纸张等绘画工具引导幼儿大胆绘画,教师提供适时的帮助,并在知道过程 中及时发现幼儿好的创意和表现手法, 通过观赏、 交流等方式给其他幼儿提供参 考的范例。五、幼儿互相欣赏交流绘画的成就。 活动延伸: 在美工区引导幼儿进一步运用自己喜欢的形式,大胆表现“未来的城市” 。大班构游活动家具、家用电器 班级: 时间: 执教人: 活动目标: 1.培养幼儿按命题构思及进行

11、创造性构造的能力,让幼儿复习拼插结构物的技 能。 2.建立使用结构材料的常规,发展幼儿创造力和共同使用材料的良好习惯。 活动准备: 准备各种形体的插塑、积木。活动过程:一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。 提问:请幼儿说说家里有什么家具、炊具、电器等,及如何摆放。如房间里有床 桌、椅、电视。教师小结:二、介绍新材料,出示桌、椅、床、橱、电器等的图片范例,引导幼儿按命题构 思建构的内容。1.引导幼儿按命题构思建构的内容,及怎样建构。 2.引导幼儿讨论你想拼搭的电器是哪一类的,用什么材料构建什么?3. 请小组代表发言,给幼儿讲述讨论的方案。教师小结:三、出示材料,引导幼儿自选材料练习搭建。 1.教师示范

12、一两个物品的拼插方法,引导幼儿观看。 2.让幼儿根据自己设定的命题进行选择材料练习。3. 指导幼儿确定场地布局,可用粉笔或积木划分场地。4. 幼儿练习搭建。四、组织评议。1.引导幼儿互相观赏自己拼插的成品,互相交流。 2.师幼共同交流游戏中出现的问题。3. 引导幼儿归类整理材料。大班结构游戏家具、家用电器二班级: 时间: 执教人: 活动目标: 1.让幼儿根据自己的生活经验,运用插塑、积木等材料,建构常见的家具、用具 等。2.要求幼儿在游戏中能克服困难,与同伴分工合作,共同完成主体结构的任务。 活动准备:准备各种形体的插塑、积木。活动过程:一、回忆导入,引发幼儿进入主题。 1.回忆上次游戏搭建的是什么命题,你搭建了什么? 2.引导幼儿说说在游戏过程中遇到的问题,及怎样处理。教师小结:二、教师提出新要求。 1.幼儿需按照自己拼插的内容,进行合理的选择材料,及分类好。 2.引导幼儿合理搭建和共

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