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文档简介
1、,小学语文六年级上册第三单元 教材解读和教学建议,中原区汝河新区小学 阎丽,精读课文:穷人唯一的听众 略读课文:别饿坏了那匹马 用心灵去倾听,一、教材解读:,专题:人间处处有真情。,口语交际习作,二、单元教学目标,(一)知识与技能: 1、学会本单元18个生字,认读课文中的二类生字,以及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。 3、了解文中人物的美好品质,感受真情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、续编穷人的故事,展开合理的想象。,(二)过程与方法:,1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。 3、通过学
2、习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。 4、通过理解课文内容,了解文中人物美好品质,感受真情。,(三)情感、态度与价值观:,1、通过本单元教学,引导学生理解课文内容,体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨,进而教育学生要珍惜现在的生活,要好好学习,将来为祖国做贡献。 2、引导学生把握课文内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情,进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 3、引导学生理解课文内容,感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。,三、教学建议:,单元导语中点出本组教材的两个教学目标: 一是让学生阅读课文,感受文中人物
3、的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。 二是要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。,(一)精读课文唯一的听众,1、音乐导入,揭示文题; 2、整体感知,理清脉络: 本文由两条线索,一条是作者的心理、行动的变化,一条是老教授的语言变化。 3、交流感悟,研读课文: 作为“我”唯一的听众,老教授做了什么? 4、总结课文,拓展延伸: (1)情感升华:交流学习收获; (2)赏析文中一些美妙的句子 。 (3)拓展阅读,加深感悟。,(二)略读课文别饿坏了那匹马,1、导入谈话,整体感知; 2、突
4、破重点,感悟人物品质: (1)从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?课文几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? (2)文中只有残疾青年有着美好的心灵吗? (3)作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢? 3、总结全文,练笔拓展: (1)课文写残疾青年说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。他不计得失,乐于助人的品质令我们感动。你身边也有不少这样感人的事迹,请拿起笔,用简练的语言叙述下来。 (2)联系课文内容,续写一个片段:可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来我突然间明白了。,(三)口语交际习作
5、,口语交际教学时要注意两点: 1、教师在学生辩论过程中要进行调控、指导,使学生在良好的环境中发挥出色的水平; 2、引导学生善于倾听、接受别人合理的见解,不断完善对知识的认识。 习作教学时要注意三点: 1、习作的选材是非常重要的,完成习作前通过交流,帮助学生打开思路; 2、确定了有价值的题材,再学习本单元的描写方法,完成习作。 3、重视修改习作这个环节。,小学语文六年级上册第四单元 教材解读和教学建议,中原区汝河新区小学 阎丽,一、教材解读:,专题:珍惜资源,保护地球 精读课文:只有一个地球 这片土地是神圣的 略读课文:大瀑布的葬礼 青山不老 口语交际习作,二、单元教学目标,(一)知识与技能 1
6、、学会18个生字,正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语,理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境,体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文,理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情;揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。 5、领悟文章的说明方法。,(二)过程与方法,1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子,通过理解课文内容,体会作者所要表达的思想感情,增强环境保护意识。,(三)情感、态度与价值观,1、通过
7、学习课文,加深对地球的了解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感,体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言,通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容,理解老人所创造的奇迹;激发学生热爱地球,保护环境的思想感情。,三、教学建议,编排本组教材的目的: 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。 二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。 三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。,(一)精读课文
8、这片土地是神圣的,1、激发兴趣,突出题眼; 2、围绕“神圣”,理清脉络; 3、研读课文第一部分,感知“神圣”: 重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?” 4、研读课文二、三部分,理解“神圣”: 重点问题:面对这片神圣的土地,我们应该怎样做? 关键语句: (1)河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水 (2)你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道 (3)你们一定要照顾好这片土地上的动物 (4)大地不属于人类,而人类是属于大地的。 5、拓展延伸,深化“神圣”。,(二)略读课文青山不老,1、出示资料,认识老人; 2、自读课文,整体感知;
9、3、感受“奇迹”,领悟“青山不老” : 重点理解课文中含义深刻的语句: (1)“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。” (2)“15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” (3)交流:作者为什么说“青山是不会老的”? 4、再读全文,积累拓展。,(三)口语交际,1、揭题导入,唤起回忆; 2、自读提示,明确要求; 3、分组合作,展开讨论; 4、结合生活实际,提出整改意见和建议 ; 5、课外延伸。,(四)习作,1、写建议书要注意以下三点: (1)建议书的内容是针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关
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