八年级语文上册 第13课《我的母亲》 苏教版

1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基,母亲呵， 天上的风雨来了， 鸟儿躲进它的巢里。 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里,母亲 冰心,我的母亲,邹韬奋,作者简介,邹韬奋（18951944）：新闻记者、政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了抗战、全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全集、韬奋文集，并著有萍踪寄语

2、、萍踪忆语等散文作品,1.反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱. 2.整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物.3.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法,学习目标,初读课文，整体感知,集体散读课文，扫除生字词，勾画圈点你认为重要的词句，做旁批,检查预习,查氏（ ） 瞥见（ ） 巡阅（ ） 惺忪（ ） 呜咽（ ） 女红（ ） 辗转反侧（ ） 歉疚（ ） 万籁俱寂（,zh,pi,xn,xng sng,y,gng,zhn zhun,ji,li,读一读,人影憧憧chng 娓娓动听wi 蹑手蹑脚ni 葬送zng 脸颊ji 唏唏嘘嘘x 惺忪xng sng 蒙胧mnglng 仔zi 邹韬奋

3、to 元宵xio,积累成语,蹑手蹑脚 人影憧憧 娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘,饮泣吞声 万籁俱寂 热泪盈眶 莫名其妙 辗转反侧,再读课文，划分层次,你能根据自己的理解给课文划分层次吗？简述理由,段落层次,第一段（12）： 第二段（36）： 第三段（78,交代母亲的姓氏和早逝,回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体,以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲良好的品质,初读课文 整体感知,1 .作者选取了母亲生前的几个闪光片段来塑造母亲的形象？ 请同学们用简洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的母亲？ 3 .抒发了作者怎样的感情,1、作者选取母

4、亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括,元宵母亲背我赏灯 读小说热泪涌流 儿子受罚母亲流泪 灯下熬夜为儿做鞋,1、元宵母亲背我赏灯 2、读小说热泪涌流 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋,慈爱 善良 有同情心 勤劳能干,1、元宵夜的“巡阅,2、涌流的泪珠,3、丰富的内心世界,4、劳碌的身影,慈爱 善良 有同情心 勤劳能干,2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试着填空） 我读了_看到了一位_的母亲,读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、美丽 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良多情有文化 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了

5、一位 怜惜、疼爱子女 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳能干 的母亲,事 件 母亲的形象 我的认识 母亲背我元宵赏灯美丽、慈爱 初识母爱 读小说热泪涌流 善良、多情富有才能和同情心 儿子受罚母亲流泪痛苦、无助 感念、理解 灯下熬夜为儿做鞋劳苦、能干 歉疚、感恩,形象：朦胧 清晰,主题：浅显 深入,内容梳理,3、抒发了作者怎样的感情,抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感恩，痛惜之情,理解语句的含义,文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”

6、中“就”字表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。,母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？ （表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情） 怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！” （“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱,

7、看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？ （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。,阅读第一片段，找出 本段提到的几个要素,1、时间 3、人物 2、地点 4、事件,1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么,阅读作者回忆母亲的第二个片段， 回答下列的问题,2、“如果母亲生在现在，有机

8、会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实,1、母亲有着丰富的情感，深切同情苦难的女性。 旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。 2、封建社会埋没妇女才能的现实,阅读第四片段，回答下列问题,1、“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”， 这些句子属于什么描写？有什么表达作用,2、从本段文字当中，你可以看出作者对于 母亲有着那些感情？表现这些感情的作用 又是什么,1、环境描写。 映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私的奉献自己。 2、感激、歉疚、回报之情。 充分表现母爱的光辉,小结,本文深情地回忆了关于母亲的几 个片段，表现了母亲的可爱性格 和能干才具，表

9、现了对旧社会被 压抑和埋没的妇女命运的深切同 情和深刻思考,探究练习题 学习小组讨论：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法,第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心,第三个片段中最感人

10、的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人,自学指导 背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同,背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。背影是截取人物状态

11、中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的,家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的,邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的,拓展延伸,感悟写作特点,作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢,1 .截取人物最典型的经历来写 2 .语言细腻 、真挚、 深沉 3 . 穿插必要的议论深化思想内容,自古以来民间的俗语,儿行千里母担忧,养儿方知父母恩,养男不知娘辛苦，