部编人教版四年级下册语文教学课件 26 宝葫芦的秘密（节选）

1、你知道这是什么吗？,我们今天要学习的课文就和葫芦有关，它选自作家张天翼的童话宝葫芦的秘密。,张天翼 元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：华威先生大林和小林等。,第一课时,第二课时,26 宝葫芦的秘密（节选）,1.认识本课的7个生字，读准多音字“冲”，会写本课的15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。,学习目标,2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。,第一课时,轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。,初读课文 扫清障碍,yo,j,gui,y,妖怪,规,乖巧,脚丫,zhui,拽住,chng,冲着,shu,瘦长,nin,撵上,先来读一读会认字吧！,矩,ju,冲,

2、冲着他摇尾巴，舔他的手。,chng,冲突,chng,冲力,chng,表示对着、向着。,猛烈地撞击。,介绍,小小宝葫芦,识字游戏,瘦小,规矩,撵走,拽住,罢休,舔食,规矩：一定的标准、法则或习惯。,读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！,幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。,妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。,可怜巴巴：形容可怜的样子。,让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。,课文主要讲了几件事？,王葆介绍自己。,奶奶给王葆讲故事。,王葆想得到宝葫芦。,整体感知,根据刚才总结的三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！,第一部分（第1-4

3、自然段）：,第二部分（第5-17自然段）：,第三部分（第18-21自然段）：,王葆介绍自己。,奶奶给王葆讲故事。,王葆想得到宝葫芦。,奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。,王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。,想一想：王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？,读到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？,调皮,活泼,喜欢听故事,爱幻想,天真,棒,丫,拽,福,舔,葵,瘦,罢,ji,sho,yo,j,gui,nin,tng,bng,y,zhui,f,tin,ku,shu,b,介,绍,妖,矩,乖,撵,烫,我们一起来学习本课的会写字吧！,福,f,

4、巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。,部首是衣字旁。,重难点字书写指导,瘦,shu,巧记：生病的老人 （“叟”指老人）。,先外后内，第十二笔为竖，要出头。,一、给正确的说法打上“”。,1. “矩”在“规矩”中的读成“ju”。（ ） 2.“普通”的近义词是“普遍”。（ ） 3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（ ）,课堂演练,二、在括号里填上恰当的量词。,一（ ）算术题 一（ ）向日葵 一（ ）水蜜桃 一（ ）小手,道,棵,个,双,三、从课文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。,平平常常的普通人,少先队员,字词听写,爱听故事,第二课时,介绍 妖怪 规矩,撵上我 溜开 拽住,向日葵 又瘦又长 罢

5、了,根据词串提示，说说故事的主要内容吧！,读一读下面的词语，看看你能读准字音吗？,1.能感受故事的奇妙和王葆的形象。,学习目标,2.能根据课文中已有的内容创编故事，并讲给同学听。,互动课堂,童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙？,王葆的自我介绍,王葆,普通的少先队员,宝葫芦,无所不能的宝贝,普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！,朗读指导,奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也充满了奇幻的色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！,上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫

6、芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,奶奶讲的宝葫芦的故事,张三劈面得了一个宝葫芦,想吃水蜜桃,立刻就有一盘水蜜桃,李四游龙宫得了一个宝葫芦,希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条,王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦；赵六掘地掘出了宝葫芦。,一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。,全都过上了好日子。,张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！,朗读指导,王葆和宝葫芦的

7、故事,做算术题发愣时想到宝葫芦,在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦,和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦,要是我有那么一个葫芦，那,奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。 （课后第2题）,1.张三劈面得了一个宝葫芦。 2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。 3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。 4.赵六掘地掘出了宝葫芦。,这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦的？得到宝葫芦后，遇到哪些困难？宝葫芦又带来什么变化？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！,故事示例,张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。

8、一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。,同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的这个故事有什么感受？,张三真是个善良的孩子，用宝葫芦帮助邻居。,

9、宝葫芦真神奇，要什么有什么。,王葆听奶奶讲了这么多神奇的故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？,我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。,遇到难题，渴望宝葫芦,我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”,比赛种向日葵，渴望宝葫芦,可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍 生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆,词语积累（ABCC式的

10、词语）,那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那”,省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。,仿写,要是明天天气好，那我就能去户外活动了。,用上“要是那”，仿写假设关系的句子。,读到这里，你认为王葆是个怎样的孩子呢？,淘气、机灵、充满幻想和想象力。,假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？,示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样天变蓝了，水变清了，山变绿了地球之家变得无比美好。,当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这本书。,自我介绍,都得到了神奇的宝葫芦,宝葫芦的秘密（节选）,奶奶讲故事,王葆,张三,李四,王五,结构梳理,赵六,幻想有一个宝葫芦,本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象 ，刻画了一个 、 、 、充满童真的儿童形象。,主题概括,自己拥有宝葫芦,淘气,顽皮,爱听故事,关于童话的名言 人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。 安徒生,拓展延伸,一、照样子，写词语。 1.介绍介绍（ABAB） 2.平平常常（AABB）