2第一章第二部分感知人的技能训练

1、2第一章第二部分感知人的技能训练作文三步2第二部分感知人的训练动作外貌语言容貌身材人肖像神态服饰性格心理兴趣、爱好人性用五分钟写一下身边某一位同学（要求隐去姓名性别即不要把明显的一些特征带出来，不要让大家一眼就看出来写的是谁，但是要把他的最重要特征都给写出来。）学生1：这位同学眉清目秀，黑黑的头发，眉毛下面，闪着一双炯炯有神的眼睛，能说会道的嘴巴，很有个性身穿得体的校服很好看。评：写的谁都像，谁都不像，都像在座的每一位，说明写得不够准确、传神、缺乏感知人的技能。感知人可以简单的分成两大范畴，第一范畴是人的外貌，就是大家通常能够用眼睛看到的这个轮廓人的外貌，第二大块就是人的心理即衣服和人体骨胳，

2、背后还有一个重要的区域，重要的范畴，就是人的心理人的精神。那么这两块就构成了完整的人。通常简单的分成这两大块：外貌、心理。外貌，如果我们再做细的划分的话，还可以再分，分成三个组成部分，第一个叫人的肖像，就是指人静止不动的这个模样第地块是指语言，肖像之外还有一个重要的能出声能有响动这么一部分叫人的语言，那么还有一块是人的动作，无论肖像也好，语言也好，它都不会动，都是静止的那一块还有一块会动的叫动作肖像（不动的）外貌动作（动着的）语言肖像、语言、动作这三块构成了人的外貌，如果再往下分，还可以分得更细，分成四个东西，也可以分成四个小的内容，第一个是人的容貌，就是大致指人的五官，面部容貌，比方你的眼睛

3、长的什么模样，鼻子是鹰钩鼻子呢，还是直挺鼻子，嘴巴长的什么样的嘴巴等等。这些都是指人的容貌，除了容貌之外，在肖像里面，第二块就是指人的神态。神态就是五官表情变化以及和情绪连在一起的，一系列反映，这叫神态，大家有时候是忧愁，有时候是烦恼，有时候是郁闷，有时候是不满，有时候是欣喜若狂，等等这些都是可以通过神态能够找到，在肖像里面还有第三块就是人的体态，一般也可以说是身材，他是胖的瘦的、高的、矮的，是佝偻着身体的，还是挺拔直立的等等，都叫身材，那么还有四块是人的服饰衣服和饰物，饰知道什么意思吗？就是小装饰物，比方大家带的红领巾，女同学头上别的小发卡还有女士带的项链、戒指，还有同学们戴的眼镜什么的，这

4、些都可以被称作服饰，那么上述这四样东西就可以构成肖像。肖像可以分：容貌、身材、神态、服饰容貌：主要是指人的面部这一块即五官。身材：指人的体态。神态：面部表情、情绪变化。服饰：衣服和服饰。这四样构成了肖像，就是人体的这一块静止的样子，静止不动的样子就叫做肖像。那么肖像就是由这几块构成的由肖像、语言、动作又构成了人的外貌。由外貌和心理又构成了整个人。动作外貌语言容貌肖像身材神态服饰人性格心理兴趣、爱好人性在这张表，把完整的人做了简单的划分，人可以分成三个部分：肖像、动作、语言。肖像又可分成四个具体内容，心理还可以做简单的划分：兴趣、性格和个性，兴趣，大家喜欢什么，有的同学喜欢足球跳皮筋：爱好，有的

5、同学爱好书法，兴趣和爱好大体是一个东西；那么还有性格；有的同学是非常活泼、好动、乐于助人，喜欢在大庭广众之下来表现自己，表达自我。有些同学性格非常封闭，内向，不愿意和人多讲话，非常少朋友，少交往，这种范畴的东西，我们都管它叫性格；还有就是个性，这一块先不做更多探讨，大家知道兴趣和性格的意思即可。反过来看前面的四种内容：容貌、身材、神态、服饰构成肖像。三个内容：肖像、动作、语言构成外貌。两个内容：外貌、心理构成人。瞧，这么复杂的人，原来可以做如此简单的划分。大家不要小看呈现在我们面前的这幅图，这个表几乎所有文学大师、著名作家，在构思文学作品，写人的时候都没有跳出这个小小的表格，都没有跳了它所以记

6、住它是重要的。练习要求：把他的外貌、心理，特别是外貌当中的肖像这部分和心理当中的性趣爱好和性格这部分尽可能写的全。模特：首先给大家作简单的自我介绍。我叫周四光，今年11岁了，是上五年级，爱好足球（喜欢哪个球员）罗纳尔多，接下来，你再给老师做两个表情：一样是高兴，一样是惊讶。学生2文：这位同学是位瘦小的身材，眉清目秀，穿一身得体的校服，好像专门为他定制的，眼睛里闪着机智的光芒，他的眉毛是黑色的，眉型前宽后窄，头发梳理的整整齐齐，一副文质彬彬的模样，看起来从容不迫，可是他的手势告诉我，他还是有些紧张，生气时他的嘴角向下撇，整个脸都扭曲了，人在不高兴时都是这样子吗？老师评：写得挺有意思，他基本上说到

7、了刚才老师说的，要写性格外貌，外貌里面写的眉清目秀呀！就是说肖像这部分，大体上都写的差不多，那还有心理的部分，比方说他喜欢什么还有他的手势告诉我，他很紧张，写到了他的心理，就是他性格当中的成分，这两大块，他都涉及到了，但他不够动态，特别是描写人物当中的某一些零部件。比方说：眼睛、鼻子、眉毛，我们没有把他作为一个动态的东西来看等待，人也是动物，世界上有两种东西：动物、静物。人是物，人身上的任何一样东西，比如眉毛它是物吗，当然不是物了，那么写物的时候，大家别忘了。我们前面学过的，感知物的技能，全面，动态，立体。立体动态就是换时、换情、换位。如这位同学的眉毛，就是一个物对吧。我们现在拿换时、换位、换

8、情的方法。再来感知一下他的眉毛，刚才那位同学说的，他的眉毛是黑的，老师说的确呈淡黑色的眉毛，但是眉梢的部分，还微微的发亮光，在太阳光之下，会闪着奕奕的光彩，而且他的眉型是后宽，前窄，菱角分明，像一把尖利的匕首、寒光闪闪，令人不寒而栗，而且这种眉毛抖动的时候，就像千军万马在呐喊助威，令人望而却步，而且紧张的时候，汗珠会从眉宇间掉下来，又咸又涩，是不是味道的感觉，而且每一根眉毛，挺拔直立，桀不驯就像一位英勇的武士或者哨兵。好就是这样一个眉毛，我们首先换了一个地点，就是不同的地方，它的表现不一样，太阳光下，它会闪着奕奕的光彩，那不同的时间呢？紧张时或者眉毛抖动时，和平时的样子它又不一样，那不同的心情

9、下，比方他紧张的时候，会有汗珠下来，好了，就这么一个眉毛，变换时间，变换地点，变换位置，我们对他的感知，就便变得动态立体，显得非常的饱和，而且生动。当我们把眉毛，把眼睛，把鼻子把耳朵或者一根头发都当成一个物，用感知物的方法和动态方法来进行的时候，就可以把人感知的非常的饱满，而且很有意思。小毕练习写一下自已即自绘画像：学生1：这就是我，我站在镜子面前看到了这个形象（评：站在镜子面前给自己画了幅像，取的角度非常好，很巧妙）1.45米的个子,梳着蘑菇头眼睛不太大,但是很有神,一张红润的小嘴巴像一颗红樱桃,脸上常常挂着甜甜的微笑,见过我的人,都说我特别像日本小姑娘。我属猪，性格就像一只憨憨的小猪，老实

10、文静，您瞧，下课铃一响，别的同学就像活泼的小猴子，连续不断的往外冲，只有我像一只可爱小猪，一动不动的坐在那里，我的爱好是游泳，一年四季中，我最喜欢夏天了，一到夏天，我就拉着妈妈去游泳，一见到水，就扑通一声跳下去，开始游呀游，一年活像一只自由自在的小鱼，快活极了，而且每次下去，便舍不得爬上岸，实在玩累了，才依依不舍的跟着妈妈回家我虽然很老实，但是非常爱看书，那些西游记世界童话名著选，我拿起来就不放手，常常被书中的人物和情节所感动，有时连饭都忘了吃，当我看到卖火柴的小女孩在除夕之夜又冻又饿死在街头时，我的眼泪就止不住的流下来。评：全面的写了自己，接着是把某些地方很动态的写了什么。首先你看，一开始她

11、写的是自己的肖像，把整体模样交给了大家了，他的面部五官还有发型，还有整体模样的感觉，在别人看来的感觉，就像日本小姑娘等等，首先是肖像，接下来，他写了自己的性格和爱好，比方说喜欢看世界名名著西游记什么的，喜欢夏天的游泳什么的，这里面还有一个个小小的特点，试着变换时间，来写她的爱好，比方游泳，到了夏天她怎么游泳，而现在的时间或季节呢呢，可能是秋天也可能是冬天，她想起夏天游泳的时候，一跳进水里就不想出来，了就像快乐的鱼儿，快乐，变换了情感。变换时间，这就是动态的感知，我们现在学的是感知人，但此时我们运用感知物的技能，这样我们才温故而知新，学后面的又检前面的，前者后者没有严格的界限和保垒，大家都互相贯

12、通着来用的。小小训练孔乙已图片，这是一幅画，画上有好几个人，其中中间站着一位身材比较高的，年纪比较大的一位老者，大家可能没见过也不认识，不过不要紧，同学们现在用五分钟时间，写一下中间这位比较老的人，写之前，老师还有一个小小的提醒，大家留意这位老者也身上穿的衣服是旧式的长衫而且上面大家注意，还打着补丁，大家看到没有，袖子下面还络着补丁，那说明什么呢？大家去想，还有就是，旁边好多孩子手里拿着的是什么，他手里拿着的和围着的孩子是什么关系，大家去想。学生1：这是一位身材高大，而瘦弱的长者，穿着一件打着补丁的马褂，脸上布满皱纹，嘴角还有一块伤疤，好像被人打过，表情也很痛苦，但竭力掩饰，怕被人察觉乱蓬蓬的

13、头发显得很脏，时时飘来，一些酸味；足见他的潦倒，胡子也显得暗淡无光，他的四周还围着几个小孩，好像是在取笑他，和他抢东西吃。评：这位同学写得非常好，话语不多，他比较全的写到了，这位老者，他的外部特征，比方身材，瘦高，他的面部表情，就是容貌，他还写到了他可能受到某些人的打，所以落下了伤疤，而且更为可贵的是，他这里写到头发乱蓬蓬的，还发着酸味，胡子也显得暗淡无光，潦倒的人连胡子都没有了光彩，这是变，换了什么？变换了情感，之所以写得不错是运用了全方位动态感知。这幅图是鲁迅的一篇文章孔乙已身旁这些孩子正在跟他抢茴香豆吃的，那些调皮的孩子，课文片断：他身材高大（下载）评：这段包含着丰富的东西，人物外貌的几

14、个特征，他这里面几乎都有了，首先我们看他写的神态，神态是什么，青白脸色，容貌是什么呢？青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，还有服饰：穿的虽然是长衫，似乎十多年没有补，也没有洗，但是上面还有很多补丁，还有身材：身材高大，身材有了，神态有了，容貌有了，服饰有了，这就是肖像，还有动作，他对人说话，总是之乎者的也，叫人半懂不懂的，这又是动作又是语言孔乙已每次到了酒店，向柜里要酒时候，总会说，温一碗酒，来两碟茴香豆，这个时候他便排出九纹大钱，这是动作吗？是，变换时间，他把一件事情拉长了来对待，拉到十年前和十年后来做对比，变换了时间，这就有了动态的成分在其中，但是我们还认为鲁迅先生写的这个人，动态的还不够，不如

15、刚才我们这位同学做的动态感知更加充分，我们这位同学说乱蓬蓬的头发好像很长时间没有洗，还发出酸臭的味道，是吗？味道还发酸了，怎么能够发酸，就是时间长，也不仅发酸，还因此显得非常的潦倒，所以还说这个人的胡子也暗淡无光变换情感了，对不对，又换时又换情所以我认为同学们的动态感知更充分，比鲁迅先生对人物的感知更动态，所以大家写好一个人，不仅要全面，而且还要立体，还要动态。小练习捉兔子：几千年前，古希腊有一个神话传说叫龟兔赛跑，那今天和兔子赛跑的不是乌龟，而是我们同学当中的某一位，我们确定一位同学，由他来捉这只小兔子，然后同学们感知捉兔子的过程，最后要把这位同学捉兔子时候的表现，包括他的外型、外貌以及他的

16、心理活动写成小作文，把捉兔子的过程写一下，提醒一是要格外注意捉兔子的过程中，这位同学他动作的变化，比方，一开始捉的时候，又是怎样的动作，捉完，没有捉住这又跑掉了，这个时候动作子的。注意一下他的动作及其变化。二是要格外注意他的情绪、心情变化，捉之前，他是什么样子的情绪状态，他的心理活动是什么的给揣测一下，然后捉的过程中又是怎样的，捉完以后又怎样，比方，捉之前大家试着给我说一下，他的心情应当什么样子的兴奋；捉的过程中，是不是很紧张他怕兔子跑，兔子呢，也怕他来抓，于是一个在躲，一个上去想抓，躲和抓之间，应该是两个都很紧张，他紧张是怕兔子跑掉了，兔子紧张是怕被人抓住。那么最后没有捉住，他的心情又怎样很

17、失望，很沮丧，那他抓的过程当中兔子又是什么样的心情，他抓之前，兔子一定很好奇，这个人冲我来了是要干什么呢，给我吃的，还是来找我玩啊，还是领我出去散步，看看太阳，还是要给我打一个洞，原来是来抓我的，接着它看出这一点经后，就非常紧张，等到最后抓了半天没抓住，兔子这个时候什么心情高兴极了，美滋滋的，大摇大摆跑到树丛当中吃它想吃的东西，找他想玩的小伙伴，而且它妈妈也很着急，我的兔儿子终于回来了，兔子在在捉住之前和被捉之后和捉的过程当中心情也有变化。那么捉兔的这位小同学，他的心情也有变化，同时要格外留意这两件事，一个是心情变化，一个是动作变化。学生文：兔子正在草地上站着，这位同学看了看他，并没有上去抓，

18、而是先到旁边找一些青草，看出来很有经验，也很聪明，他想到诱兔子上钩，（评；这位同学捉免子的时候，没有先上去捉，而是找了一些草，她猜测，这位同学很聪明一定是想用青草引诱住似乎要给它吃的，于是让它自己跑过来）然后智取，而不是硬抓，只见他手着青草往前走去边走边向免子示意，快来啊，有好吃的，可是兔子并不理睬他，他的这一招不灵，这时就靠近它，想立刻抓住，可是这次看起来，他的心太急了，只见兔子向前跑去，他在后面追，越追兔子，兔子跑的越快，很快就消失在草丛中，他一定很失望，白忙乎了，但是我想此时兔子，肯定高兴极了，终于可以见到兔妈妈了。评：她确定实写出了这位同学捉兔子前中后心情的变化，写出了动作的变化，前面

19、的动作是想去捉兔子，没去捉而是拿草钓，接下来，等到他快要到，兔子跟前的时候，发现兔子原来不理睬他，于是他就主动上去，要捉兔子了。因为这个时候他已经有些紧张了，有些着急，因为兔子不理他，看起来这一计没有成功，所以索性直截了当，上去捉去了，动作有两个截然的变化，老师觉得他写出了动作变化，写出了情绪状态的不断变迁，所以我认为，像刚才同学们说到的，写的不错，看起来捉兔子这件事情大家不仅认真感知了，而且能把感知过程当中的所得、所想，还有体会写下来。小练习爬墙：有一位年龄稍大一点，但是也不太老的先生，他要爬一堵墙，那爬墙的过程当中，请同学们把他的动作和爬墙时的心理反应，就是情绪变化，再给记下来，然后我们回

20、头再来写他“图”刚才的爬墙这件事，我们感知完了，一定会有收获，还有不少新的发现，那么现在，我想跟大家简单的聊几句，看看大家发现了一些什么样的新的东西，刚才的爬墙，应该说不是一下子爬上去的，持续的有个过程，在这个过程里面呢，一定有动作上的变化，肯定一开始和中间和最后他不是一个动作是吗？回忆一下，他开始的动作是什么样子的。然后中间又有什么样的变换，最后是什么样子的，首先告诉老师，最初他去爬这个墙的时候，是什么样的动作先把手放在墙头上。把手是轻轻的还是重重的架在上面他是为了更好的使劲是不是，看起来爬墙的这个人，力气不是很大，否则就两个手就能爬上去，还用胳膊，是这样吗？接着呢接着他把那个腿跷起来，腿跷

21、起来是跳起来还是跷起来，跷起来把两个腿同时跷着，还是分别跷着，还是同时跷着吗？，先跷右脚，然后在那一蹬一蹬的，还有什么样的动作变化，接着因为那个墙平坦，没有地方，让他能蹬住，所以他把身子一斜，然后一只脚先迈上去，最后再迈进去另外一只，看起来，他的动作变化的确经历了这么一个过呢样，他爬上去，然后又怎么呢？因为他的胆子非常的小，所以他先左看右看的，看墙的深度，只见，他左边一看右边又看，这个动作大家注意到了没有，然后呢，再往下跳，左看右看是因为这个墙有点高，他不敢往下跳了，是不是这个动作，时间尽管不长，可能也就一分钟左右，对不对，但是经历了这么多细微，是这多的变化都被这位同学给捕捉到了，老师特别的要

22、对她进行夸奖，接下来，在整个过程当中，爬墙的人心理上，心情上有什么样的变化，从一开始爬，最后到爬上去然后是跳下去，爬的时候他肯定下了决心的。他肯定是有很急的事情，或者是有其他什么特殊情况，否则他不会下，那么大的决心去爬爬之前，他的心情是下决心去爬，可能他还有一些胆怯，但是没有办法一定要去爬，于是他自己给自己打了打气，鼓足勇气然后再走到墙根下是不是这样，然后呢爬到墙的上面的时候，又是什么样的情形犹豫，从什么地方看出来，他左看右看，最后又跳下，是什么样的心情下决心了，于是就一头下去了，那么看起来，这个小小的举动，在情绪上，在动作上经历了这么复杂的变化，大家都意识到了，接下来，我请问同学们，用十分钟时间，把刚才这件事情，当中的这个人的变化给完整的写下写来。学生文：这个人身体矮小，体态臃肿，上身穿一件夹克衫，并不破旧的裤子，一条腿挽的很高他的头发