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文档简介

1、,古诗示儿说课汇报展示,1,;,说学情,说教学过程,示儿说课,2,;,示儿是西师版义务教育五年级上册第八单元 第31课内容。 南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱 。情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成、祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。因此，示儿是开展爱国主义情感教育的绝好教材。,说教材,3,;,1、反复品读诗歌领悟古诗的意境。 2、借助注释，采用小组探究学习方法理解诗意。,1、激发爱国主义情怀，引导学生与诗人情感产生共鸣。 2、从古诗内容想开去，想到与之

2、相关的人和事。,1、自学掌握生字，理解词意，了解诗意。 2、积累收集爱国诗。,4,;,教学重点：领会作者的思想感情。,教学难点：领悟诗歌的意境。,5,;,说学情,6,;,以学生为主体，以教师为主导的课堂教学理念。,说教法,7,;,合作探究,说学法,培养学生主动探究，团结协作，勇于创新的精神， 而且通过古诗知识点的教学，提高学生对古诗的鉴赏能力。,说学法,8,;,说教学过程,谈话导入新课,学生自由读古诗,再读古诗，初步感受诗境,小组合作学习，交流讨论,教师引导，品读诗境,拓展总结，情感升华,9,;,1、借助注释，采用小组探究学习方式理解诗意。 2、激发与古诗内容相同的情感，引导学生与诗人情感 产

3、生共鸣。,1、加强朗读吟诵，以读升情。 2、在反复品读的基础上，把学生引入诗的意境，与文本对话。,重点突破（感情）,难点突破（意境）,10,;,；,说板书设计,示儿,悲,盼,11,;,充分尊重学生独特的感受和理解。新课程标准所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个人行为，教师不应以分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极参与，在品味情感中，加深理解和体验。因此，教学中我们要创造学生与文本对话的机会，让学生从不同角度认识和理解课文的意境。 抓住古诗的情感线索，体现古诗感情丰富的特点。古诗乃作者抒发感情的产物，因此，本节课我抓住那些意蕴深刻的字词，如：“悲”、 “盼”，引导学生体会诗人的情感，体验诗歌的意境，这是教学这节课的关键点。 以教材为载体，用好教材，重视积累。新课标要求我们不要教教材，而要用教材，把教材作为一种载体，

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