一年级下册《春风吹》精选教学设计（可编辑范文）

1、一年级下册春风吹精选教学设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!) 教学目的： 1、理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。 2、学会9个生字和由这些字组成的新词。 3、背诵课文。 教学重点： 1、理解课文内容，了解春天的特点。 2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。 教学难点： 理解课文内容。 教学课时： 2课时 教学准备： 挂图、小黑板、生字、词卡片。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话 同学们，你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好，你们知道春天是什么样子吗?在春天里，小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们

2、的。(同时板书课题。)请同学们打开书。 二、初读课文 1、学生借助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。 2、老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。 3、学生仿读一遍。并标出有几个自然段。 4、指名读课文。(34名同学。) 5、教师引读，使学生进一步了解课文内容。 三、讲读课文 1、读第1自然段 师问：哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。) 师问：“绿”和“红”表示什么? 生答：“绿”和 “红”表示颜色。 师问：谁变绿了，变绿是什么意思? 生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。 师问：谁变红了?

3、变红是什么意思? 生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。 师问：燕子从什么地方飞回来?为什么?(这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。) 师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。) 生答：“醒”指睡醒。 “青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。 小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图，就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。 师问：你们想一想，春天还有什么变化?(如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，

4、小草变绿了)(课后作业 第1题) 2、指导作业 。 (1)背诵第1段。(指名背诵) (2)填空，再读一读。(课后作业 第2 题) (挂出课前写好的小黑板。) 春风吹绿了(柳)(树)，吹红了(桃)(花)，吹来了(燕)(子)，吹醒了(青)(蛙)。 方法：学生说，老师写。 3、读第2自然段 师问：春天是一个美丽的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。 生答：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。 教师板书：快 蓖麻 快 葵花 师讲：蓖麻子和葵花子的用途。(如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃，也可榨油食用。 (如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一

5、看就更好了。) 师指导学生看图， 问：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去? 生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。 师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢?注：此题较难，也可做提示。 生：春天是种植的季节，种得及时，管理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来，为祖国作贡献。 师：第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点? 生：春风轻轻地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。 师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同? 四、指导作业 1、背诵第2自然段。 2.、背诵全文。 第二课时 一、预习生字新词 1、读准字音。 2、自己看书分析生字的

6、字形。 3、联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来，问老师。 二、教学生字、词 1、齐读生字、词卡片。 2、开火车认读。 3、重点分析以下字的字形： 柳 右侧的笔顺为，。不要把第7笔的撇写成点。 组词：柳树 柳条 垂柳 燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头，中间是北的中间加一个“口”，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。 轻 左边的“车”字旁最后一笔是提，不是横，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。组词：轻轻地、轻重。 家 笔顺是：。 组词：大家、国家、人家、家庭、少年之家。 三、指导书写： 采用“比着”写的方法写 1、“柳、树”两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。 2、“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。 3、“燕”上中下三部分各占田字格的