刚察县民族寄宿制初级中学—学校校本培训总结再版

1、立足校本小天地谱写教研大文章刚察县民族寄宿制初级中学校本教研工作总结报告“校本”思潮呼唤着教育工作者、研究者关注校本、走向校 本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、 校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领 域。在新课改的浪潮中，教师如何理解与把握课程改革精神实质， 如何改变教育教学方法，如何切实落实课程改革的各项目标， 成 为勇立创新浪头的“弄潮儿”，将直接影响新课程改革的成败。 那么，如何将我校教师的教学实践和问题研究结合起来，如何将教学基地和研究基地结合起来， 将教研的重心下移，一直是我们 关注和思考的问题。我校顺应当前教育新形势， 大力推行校本教 研，

2、不断提高教师综合素质。学校校本教研工作扎扎实实，取得 了一定的成果。我们结合关于开展全省义务教育阶段校本教研 和普通高中课程实施情况的调研通知的文件精神进行了自查， 现将工作情况总结报告如下：一、加强学习，统一思想。学校组织全体教师认真学习州、 县有关教师继续教育校本教 研文件精神，开展学习、讨论，使教师们充分明确继续教育的终 身性、紧迫性、重要性，意识到只有不断提高自身政治业务水平， 才能适应现代教育发展的要求。 广泛的宣传学习，使教师们进一 步转变教育观念，提高对继续教育工作的认识， 使教师们参加继 续教育成为自觉行动。二、加强领导，分步实施1年级组长组织本组成员，研究、讨论教案及电子白板

3、如 何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业 的设计等。2、年级组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂 教学模式授课。3、实施校长、学校中层以上干部、年级组长随堂听课制度。 校长及时汇总其他人员听、课情况进行点评。4、制定切实可行的校本教研、培训方案，确定培训目标，分年实施。我校已开发编印了文明礼仪、修德育才和美 丽的刚察三本校本教材，并相继投入到教育教学工作中，切实 加强了学生的养成教育，让学生懂得了基本的文明礼仪规范， 了 解到家乡的大变化，感受到生活的幸福与快乐， 学校的正在形成 良好的文明的校风。三、形成校本教研的基本理念校本教研的核心是收获教学的咼效益， 是在有

4、限时间内实现 学生发展的最大化目标；校本教研的价值取向在于学生获得全面 和谐的发展一一不仅要使学生获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；校本教研的基本思想是“以学论 教”一一以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。四、确立校本教研的基本标准1教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的 基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、 重点突出、 脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。 同时， 教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提 出实现整体目标的教学策略。2、讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到

5、层次分明，思路 清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲一一核心问题精 讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲一一学生已经掌握 的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。 充分调动学生积极性、 主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓 舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。 一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于 10 分 钟。同时，为了保证学生的课外阅读时间，学校每周下午自习课 时间安排各班进行电

6、子阅览和图书阅览。4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等 差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一 个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交 流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与 学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教 师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。 反馈练习当堂完成率 100%，正确率 90%以上； 掌握基本的学习方 法并获得积极的情感体验，有成功

7、喜悦的学生达95%以上。五、完善校本教研的行动策略 。1、启动“课堂教学能力提升行动”。在全校启动“教师课 堂教学能力提升行动”。三年内，学校的教学研究、质量管理及 队伍素质建设等均围绕提高教师课堂教学能力、 提高课堂效益这 个重心进行。 2012年 12月由教务处，组织全体教师及学生进行 打造一流民族中学的动员大会。 2013 年上半年春在全校全面实 施课堂教学能力提升行动评价活动。 学校每学期组织一次“打造 一流民族中学创新成果展示”活动。2、开展“高效课堂新模式”的创建活动。在全校开展以提 高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动， 特别是打 造“政史地生”高效课堂示范课。组织全体

8、教师参加高效课堂新 模式的研究和岗位练兵活动。 每个教师每学期在学校至少上一节 高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检查。 通过创建活动，80浓上教师的课堂教学要达到“教得灵活、学 得轻松、当堂训练、当堂落实”。3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体 系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。 学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。4、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课、每单元教学结束后写教学反思笔

9、记，每学期写一份教学反思报告。 把写教学反思，记录反思问题， 贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进 行一次检查并于每学期对全体教师的教学反思笔记进行展评，评选优秀的教学反思笔记和教学反思报告。5、鼓励教师高学历进修。学校积极鼓励支持教师参加进修学习，为参培教师提供尽可能多的条件， 教师参加进修学习期间 学校在时间上给予保证。同时学校坚持“一人培训大家受益”的 原则。要求走出去的教师回校后上交汇报材料；在教师大会上汇报体会；上一节汇报课等。6、开展现代教育技术培训，提高教师计算机应用能力。我校全体教师均参加了信息技术培训， 部分教师参加了英特尔未来 教育培训。现代教育技术的掌

10、握和应用为教师进行校本教研活动 提供了一个相互学习和平等交流的平台六、健全激励措施和制度保障。为了引导教师真正进入教研状态， 确保学校有良好的教研氛 围，使教研活动进一步规范化，制度化，我校先后制定了教师队伍建设的基本要求、VV教师工作职责、VV师德建设基本要 求、VV校级骨干教师评定及管理方案 、VV教师培训制度 等规章制度。从活动考勤、资料建档、表彰激励三个方面进行规 范管理。教务处、年级组充分行使职能，对教师教案，教师每天的上 课、办公、自习课、布置作业等教学常规进行监督检查。教务处 对教师教学常规每学期按计划进行两次全面检查，对于在校本教研活动中表现突出的教师个人， 优先推选为骨干教师，优先派出 参加各级专业