大王一小王娟卫《草帽记》说课稿

1、北师大版四年级语文草帽计说课稿尊敬的各位老师： 大家好！ 鸟靠翅膀兽靠腿,人靠智慧鱼靠尾.在我国的历史上，有着很多以智谋取胜的故事：田忌赛马,草船借箭,空城计,智取威虎山等.今天，我要说的草帽计发生在两万五千里长征的路上，贺龙将军凭借着过人的智慧，利用小小的草帽，不费一枪一弹赢得了一场战争的胜利。下面我就对本节教材内容把我的想法从以下方面作以阐述. 一、立足课标说教材教材是一座丰富的宝库，承载着课标的诸多要求，蕴含着很多语文素养训练的因素，只要挖掘，总会有很多新的发现。（一）教材的编写意图草帽计是北师大版语文教材四年级下册第五单元的第一篇主体课文，这个单元的主题是“智谋”，一共收编了草帽计、包

2、公审驴这两篇主体课文和诸葛亮少年时代的故事一篇自读课文，草帽计讲的是红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人。不但躲过了对方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，从而刻画了一位临危不乱、有勇有谋的将领形象。从而使学生树立准确的价值观，懂得聪明要用到正地方。（二）教学目标 学生升入四年级已经理解了2500个左右的汉字，也已经具备了独立的识字水平和简单的阅读分析水平，能初步把握文章的内容，体会文章表达的思想感情，也能针对文中不理解的地方提出疑问。 所以，针对草帽计这篇课文，我确定了以下教学目标：1，准确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。总结草帽计成功的要素，感受贺龙的军

3、事才能。2，从小养成在学习，生活中认真观察，勤于动脑的习惯。，丰富自己的知识，自觉地使用所学知识解决问题，发挥聪明才智。（三）教学重、难点思考草帽计成功的必要因素，感受贺龙的军事才能。二，联系实际说教法、学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学

4、习中勾画出优美词语，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、巧妙处理说流程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以七环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境做铺垫 兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放长征路线图，贺龙图像营造气氛，将学生带入长征那个特殊的年代，为课文的学习奠定情感基础，进而能够拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：一读课文初感知。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。所以，在导入新课后我先让学生自

5、由朗读，并提出要求一边读一边思考，把自己初次阅读的收获及心中的疑虑说出来，这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的环节做好铺垫。 第三环节：小组合作是关键叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在这个环节中，我首先把能统领全文的一些关键性的问题抛出来.： 自学提示 ： 1，贺龙同志根据什么情况设下草帽计的？你是从文中哪些地方知道的？请找出来。(幻灯出示炎热，飞机，追兵图片)。2，在什么地方贺龙命令红军战士把草帽扔了？面对这个命令红军战士当时是怎么想的？又是怎么做的？3，看到红军扔掉的草帽，白军们表现如何？找出相关的句子读一读。4，天气酷

6、热，红军戴草帽又扔草帽，莫名其妙。白军抢草帽眉开眼笑，结果如何呢？5、故事最后人人称赞贺龙“神机妙算”，“神机妙算”是什么意思?贺龙为什么能神机妙算？ 从故事是中你体会到了什么？ 6、骄阳似火，天气酷热，面对作用极大的草帽，红军战士与白军的想法与做法有什么不同，结果又有什么不同？7、你认为贺龙的草帽计为什么能大获成功？ 这篇课文故事性极强，我所设置的第一个问题就是故事的起因，第二、三个问题就是故事的经过。第四个问题就是故事的结果。而后面的几个问题都是建立在前四个问题的基础上，是整篇课文的提升。学生要解决好这些问题就必须研读课文。这个环节是我本节课的活动重点，它承载着本节课的两个教学目标，及本节

7、课教学的重、难点。针对这个环节我采用了以读为主，读中感悟,以读促悟的学习方法。让学生分小组合作解决这些问题.在合作学习解决问题的过程中,学生不仅要研读课文还要开动脑筋认真思考，针对研读思考后也解决不了的问题，通过小组合作互相启迪、互相学习、互相激励来解决问题。通过小组合作学习培养学生阅读、分析及自主学习的能力。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：交流汇报求提升交流汇报是对小组合作的延伸，也是我这一节课教学的重要环节。通过交流汇报

8、更好的落实目标一，更进一步的突破重难点。这一环节我先让学生针对自学提示中的问题，以小组为单位，选出代表汇报他们的自学合作成果。以学生为主体，教师为主导。学生能解决的问题，教师指导有感情朗读相关内容，使学生加深体会。学生不能解决的问题，教师及时点播，师帮生，生帮生。师生互动，使教师、学生教材浑然一体，使课堂成为学生快乐成长的学堂。第五环节：课堂检测是保障古人讲知识靠“习得”而非“讲得”。因此，针对这节课我设置了这样的检测:小试身手我最行 一、 填空1、请在下面横线上写出文中你最喜欢的成语，在讽刺了白军的丑态的词语下面画上波浪线。 2、贺龙是在 、 、 情况下设下草帽计的。3、骄阳似火，天气酷热，面对作用极大的草帽，红军战士 、白军 。结果，红军 ，白军 。对比之中我感受到了 。第六环节：，拓展延伸遍地花学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。针对本节内容我设计了以下问题：1、看到白军自相残杀，如果你是当时的红军战士，你想对贺龙将军说些什么？2、贺龙用