小学科学实验报告单样板

1、.学校至上学校班级 时间实验名称减少空气阻力指导老师实验目的流线型的物体能减少空气阻力实验器材蜡烛、火柴、瓶子、木块 、书本、文具盒、 小漏斗实验过程1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象 或实验结果1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。 小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校至上学校班级 时间实验名称

2、了解土壤指导老师实验目的比较沙土、黏土、壤土的渗水性实验器材沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验过程1在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。2 在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤.3三个过滤器中加入的水应同样多，倒水时，要同时把水倒进三个过滤器实验现象 或实验结果沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 小学科学实验报告单至上学校班级 时间实验名称使沉在水里的物体浮起来指导老师实验目的1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。 2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 实验器材：橡皮泥、烧杯

3、、水实验器材水、硬币、垫圈、铝箔、橡皮泥实验过程1、在烧杯里放入100毫升的水。 2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。 4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。实验现象 或实验结果只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量,橡皮泥在水中是浮的。改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。小学科学实验报告单学校至上学校班级 时间实验名称测量水的温度指导老师实验目的会根据不同的测量范

4、围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表实验过程1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20110）用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。实验现象 或实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度小学科学实验报告单学校至上学校班级 时间

5、实验名称4、溶解实验指导老师实验目的物体在水中的溶解现象实验器材烧杯(透明杯)、水槽、食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖、搅棒、漏斗、滤纸、铁架台、角匙等实验过程1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。 2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。 3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。 4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。实验现象 或实验结果1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。 2、沙、面粉在水中没有

6、溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。小学科学实验报告单学校至上学校班级 时间实验名称2、验证食物中含有脂肪、淀粉等营养成分指导老师实验目的实验器材碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验过程1、把少量的米饭放在碟子上，用滴管向米饭 上滴 2、3 滴碘酒。 2、把花生放在白纸上用力挤压。 3、将瘦肉放在酒精灯上烧。实验记录1、米饭变蓝黑色。 2、纸上留下油渍。 3、闻到一股像头发烧焦气味。1、大米中含有淀粉。 2、花生中含有脂肪。 3、瘦肉中含有蛋白质。实验现象 或实验结果1、大米中含有淀粉。 2、花生中含有脂肪。 3、瘦肉中含有蛋白质。小学科学实验报告单学校至上学校班级

7、 时间实验名称探究人体吸入与呼出的气体有什么不同指导老师实验目的认识人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳实验器材记录表 塑料袋 粗吸管 水槽 广口瓶 玻璃片 水 火柴实验过程1 合理使用记录单，并进行分析； 2、 结合实际现象，相关信息资料，作出分析。实验现象 或实验结果人体吸进去的是氧气，出来的是二氧化碳 人体吸入与呼出的气体不同小学科学实验报告单学校至上学校班级 时间实验名称种子的萌发指导老师实验目的观察种子生根、发芽、长成新的植物的过程。实验器材蚕豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等实验过程1. 用小刀分开不同阶段的蚕豆，观察蚕豆种子的构造。 2. 说说蚕豆各部分的作用。 3. 观察4粒

8、刚发芽的蚕豆种子：先剥去它的种皮，再照下面方法用小刀处理子叶（注意不能损伤胚芽和胚根）： A、蚕豆1-用小刀切去两瓣子叶 B、蚕豆2-用小刀切去一瓣半子叶 C、蚕豆3-用小刀切去一瓣子叶 D、蚕豆4-保留两瓣子叶 E、在一个浅盆里铺上一层棉花，加一些水使棉花湿润。把四粒蚕豆都放在湿润的棉花上。观察蚕豆的发芽情况，并记录。实验现象 或实验结果发现种子的构造分为种胚、胚胎、胚根、子叶等部分。小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称模拟火山喷发指导老师实验目的模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的实验器材三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴实验过程1、在地面或桌面上铺一层厚报纸

9、，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。 2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。 3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4、将50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴红墨水。 5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。 实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。实验现象 或实验结果杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称种子的萌发

10、过程指导老师实验目的知道种子萌发的过程实验器材(1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40粒。 (2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水实验过程(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。 (3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境.(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，

11、拧紧瓶盖。置于低温环境里。实验现象 或实验结果通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。 通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称研究根的作用指导老师实验目的研究根的作用实验器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物， 植物油。实验过程 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了实验现象 或实验结果根有吸收水分的作用。小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名

12、称风的形成指导老师实验目的 研究风是怎样形成的实验器材试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验过程把一支蜡烛放进试验箱内。 把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。 点燃蚊香放到实验左侧小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 熄灭蜡烛。 实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验现象 或实验结果空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。 小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称观察植物指导老师实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材1小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验过

13、程、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 、画出轮廓图； 、找出小草的相同点； 、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； 、找出大树的相同点； 、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象 或实验结果、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； 、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称探究植物体能量的来源指导老师实验目的验证植物体中含有能量实验器材酒精、面条、粉条实验过程将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象： 、面条、粉条能燃烧； 、燃烧时有糊胶味。实验现象 或实验结果面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。小学科学实验报告单学校至上学校班级时间实验名称太阳系模型的制作指导老师实验目的自己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。实验现象 或实验结果 通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体