2021年声乐教育中的审美教育（3篇）

1、声乐教育中的审美教育（3篇）精品文档，仅供参考声乐教育中的审美教育（3篇）第一篇：高校声乐教育中的审美教育摘要：声乐作为一种艺术形式，美是其最基本的特征。在当前高校声乐教育中，审美教育工作得不到足够的重视已经成为教学中普遍存在的一个弊端，通过提高教师教学技能、挖掘声乐作品情感、培养学生综合素质等形式对学生进行审美教育，是高校声乐教学改革发展的必然选择。关键词：高校声乐教育；审美教育；学生综合素质对审美与声乐教育的关系探讨早已有之，高校声乐教学不能仅仅作为声乐技能教学的媒介而存在，更应该对学生的审美能力进行培养，对声乐中的美进行挖掘，反观当前各高校声乐教育，这恰好也成了教学的盲点。缺乏美的声乐教

2、学是没有生命的。本文通过对高校声乐教育中审美教育的意义进行探索，进而提出提高声乐教育中审美教育能力的策略，以期对高校声乐教学改革做出推动。一、高校声乐教育中审美教育的意义高校声乐教育本身就是艺术的一种，所以要为人们的带来美的体验。在当前声乐教学中融入审美教育，不仅是声乐教学发展的必然，也是培养学生审美能力的必然。在教学中，审美教育不仅需要具体的方式方法，还需要教师能够通过自身的人格魅力在潜移默化中传递给学生。挖掘声乐教育中的审美教育，就是帮助学生欣赏剩余作品，观察到其中的美感。高校声乐教育中开展审美教育，能够使学生相应的在感知能力、想象能力上都有所提高。声乐艺术，就是通过声音传递情感，与欣赏者

3、达成共鸣等。良好的声乐表现力是需要审美作为依托的。审美教育的开展，能够使学生明确何为美，以及如何创造美，但在当前高校声乐教学中，教师对技术层面的整理与教学远较情感方面丰富，这也就导致，学生在日后独自走向社会后，钢琴等乐器的演奏水平较声乐演唱水平高，能够机械的唱出完整的歌，却不能将情感带入其中，以及在作品赏析中存在的误区。这些都是我们在未来发展中需要考虑到的。高校声乐教育中的审美教育不仅有必然性，也有必须性。尽管对于声乐教学中加入审美能力教学已经得到了教育工作者的普遍认可，但不可否认的是当前高校声乐教学中仍然存在着一些问题，例如对审美教育的认知度不高，且缺乏审美教学的实践。在教学中，我国声乐教学

4、始终集中于技术层面的教学，停留于“基础能力训练教师教唱情感带入”等几个阶段，当情感的带入都可以作为一项教学环节进行讲解时，已经意味着一种教学模式的形成，随着教学模式的僵化，人们反而会忽视了对审美工作的挖掘。除此之外，教师受制于自身的教学能力与素质，对于审美教育的展开缺乏明确的、具体的认知，在实践方面有所欠缺。基于以上两点，我们可以很明显的看出审美教育在当前高校声乐教学中存在的不足。二、高校声乐教育中如何开展审美教育1、提高对审美能力的重视程度在教学中，首先就要提高对高校声乐教学中审美教育的认知，这是展开审美教育工作的前提与基础。在教学中，教师要关注到对学生审美能力的培养，只有在意识上有所关注，

5、才能在教学中有意识的进行方式方法的探索，也才能全面推动审美教育工作的展开。提高审美能力，就要先从源头入手，去探究声乐作为一门艺术学科其中所蕴含的美，只有将声乐进行明确的定位，加之深入的挖掘，才能全面提高对审美能力的认知与感悟。2、挖掘声乐教学中的情感因素声乐艺术实际上就是通过声音和乐器这些音乐语言，为我们传递一种情感、讲述一段故事。正因如此，在声乐教学中展开审美教育，首先就要挖掘作品中所表达的情感，并且不自觉的走进作者所设定的情感中。在高校声乐教学中，教师可以利用语言的描述，带领学生进入到声乐学习中，因此，教师要不断修炼自身的语言素养，在教学中用优美简练的语言将学生带入到音乐中，才能使其中蕴含

6、的情感被充分表达出来，再给予这些情感与前辈音乐工作者对话，这实际上就是一个简单的意境。3、全面提高教师的教学能力在当前高校声乐教学中，审美教育发展的缓慢很大程度上是由于教师的教学组织存在问题。在声乐演唱中推进审美教育，就要求教师能够全面提高自身素养。教师素养的提高，对学生审美能力的养成有两方面的作用，其一就是教师根据自身的体味，将“美”的信念传递给学生，带领学生逐渐欣赏优秀的音乐作品，教师不仅要告知学生什么是美，并且要告知学生如何去欣赏，如不同的乐器有什么样的特点、不同地区的民族音乐有哪些特点等，这些较为基础的知识都需要教师传递给学生，帮助他们呢养成欣赏声乐表演的能力。在另一方面，教师的一言一

7、行都会在潜移默化中影响到学生的发展，很多时候美的感悟不是单凭教师的讲解可以实现的，更多时候是教师在日常表现出来的素质影响到学的审美判断。4、全面提高学生的综合素质作为艺术的一个门类，声乐教学从来都不是孤立存在的，欣赏声乐的美不仅要对声乐的方方面面有所了解，更要有足够的文化知识底蕴。全面提高学生的综合素质，是当前高校审美教学发展的必由之路。学生实现审美所具有的综合素质首先包括对乐器的了解、对声乐基本知识的了解；然后是在面对具体作品时，要关注到作品的国家、年代，作品所讲述的故事以及流露出的情感。在学校声乐教学中，可以适当补充这些知识的教学，包括历史、文学等方面的知识。全面提高学生的综合素质，就是要不断扩宽学生的视野，进行策略性思考，实现教学目标的发展。学生综合素质的提高，是其具备审美能力的基础，能够全面推进学生审美能力的发展。为了实现这一教学目标，教师可以在声乐教学中增设专门的欣赏课程或者在教学课堂直接进行引申，加入一些文化知识的传递与讲解，帮助学生全面提高自身专业素质。审美能力的养成并非一朝一夕的事情，而是一个长期积累的环节。三、结论整体而言，在高校声乐教育中加入审美教育是声乐教学发展的必须。在教学中，教师不仅要对学生提出更高的要求，更要不断增强自身的专业素养，丰富教学技巧，将美