201X年七年级语文上册第一单元第2课顶碗少年3沪教版五四制

1、关于作者,赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草爱在人间玛雅之谜等、报告文学集新画等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，日晷之影获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家,检查预习,肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬,1、词语积累（注音并释义,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,J gng,惊心动魄: 座无虚席: 不知所措,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子,形容使人感受很深，震动很大,座位没有空着的。形容出席

2、的人很多,2、用简洁的语言概括故事内容,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,文章简介,读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价,这真是场一惊心动魄的拼搏,这真是一场惊心动魄的拼搏,形容使人感受很深，震动很大,使出全部力量搏斗或争取,这真是一场惊心动魄的拼搏,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句,第一次表演,描写顶碗过程的词

3、句,描写少年神态动作的词句,描写观众的词句,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了,第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情,第二次表演,描写顶碗过程的词句,描写少年神态动作的词句,描写观众的词句,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗 观众中

4、有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情,第三次表演,描写顶碗过程的词句,描写观众的词句,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励,你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的,重点段朗读,在（ ）里，不知怎的，我常常会想起这位（ ），想起（ ），而且每每想起，总会（ ）。这位（

5、），当时年龄（ ）。我想，他现在一定早已是（,以后的岁月,顶碗少年,他那一夜的演出,有一阵微微的激动,顶碗少年,和我相仿,一位成熟的杂技艺术家了,我相信（ ）。他是（ ）。当我（ ）、（ ），觉得（ ）的时候，那（ ）的声音，便会（,他不会在艰难曲折的的人生和艺,术之路上退却或者颓丧,一个强者,迷惘,消沉,前途渺茫,一叠金边红花白瓷碗打碎,突然在我的耳畔响起,是的，人的一生是（ ）。只有（ ），才（ ）。在（ ）里，再搏一下，也许就能（ ）；在（ ）中，再搏一下，一定会（ ）这就是那位顶碗少年给我的（,搏斗的一生,敢于拼搏的人,可能取得成,功,山穷水尽的绝境,看到柳暗花明,冰天雪地的严寒,迎来

6、温暖的春风,启迪,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、

7、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气,句子解析,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 在以后

8、的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味,品读探究,顶碗少年表演时,其他人的反映怎样? 圈划出来.想想写这些对表现少年有什么 作用,观众,小姑娘,老者,正面侧面描写相结合,全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托、突出了少年的形象,拓展延伸,你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？ 学习本文后有何启示 ,总结语,同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看