自制体育器材的研制与应用

1、自制体育器材的研制与应用 一、 体育器材的定义 1、体育器材体育运动和健身活动所配制的各种设施和器材。包括各类项目的规则规定 的各种运动器械、装备和教学训练运用的各种辅助性设备与器材，以及用于健身活动的 一般性器材和专用的单功能和多功能健身器材。 2、自制体育器材（简易体育器材）因学校体育活动和健身活急需而制作的各种设施和 器材。大多是正规厂家不愿意生产、利润率不高，科技含量一般不高，不但具有制作简 易，构造简单，方便教学，实用性较强，推广比较容易，而且含有创新的成份，能培养 创新精神，是构建节约型体育教育，解决体育教育紧缺、弘扬民族体育、校本开发、满 足学生的兴趣爱好、丰富教学内容、丰富校运

2、会内容、丰富课间活动内容等的有途径。 是实现体育教育最优化的最有效的途径。 二、自制体育器材的必要性和空间 1、自制体育器材的必要性 体育教育上到底需要多少种体育器材，恐怕谁也说不清楚。教育正在发展，体育器材也 在不断更新，体育器材的种类和数量必然随之增加，其种类和数量是无止境的。 2、自制体育器材的空间 A、穷国办大教育，城镇困难都有不少困难，农村地区困难更大，贫困地区可谓困难重重。 国家拨给的体育器材、资金运用体育教育中显得苍白无力，可谓“杯水车薪。” B、弘扬民族体育，自制体育器材的创新部分，体育教育需求市场是买不到等。 C、有需要才会有市场、才能更好的推广 体育课需要（体育器材紧缺），

3、学生、老师喜欢（渴望） D、自制体育器材的要素：“四有”既有市场，有能力、有资金、有需求 三、自制体育器材的初衷 1、解决体育教育器材紧缺的困难 “巧妇难为无米之炊”，体育器材器材成了上好体育课的拦路虎。 2、校本开发 A、根据新课标的精神，选择什么样的课程内容，每所学校完全可以根据自已的实际 挥优势来确定。 B、客观地说，多年来我国学校体育事业虽然有了长足的发展，但学校场地设施问题却一 直没有得到很好的解决，现在巳成为制约我国的学校体育事业的瓶颈。但是现实的问 题是，我们不能等到体育场馆问题解决发后再开展学校体育工作。只有巧妙利用学校 周围的自然环境、校内可利用的物体和师生的聪明才智，积极主

4、动开发。 C、开发学校附近的树木、山坡、水域、空地、草地、石、沙、藤、竹等。 3、满足学生的兴趣爱好：学生的玩的艺术家。 4、丰富教学内容、校运会内容、课间活动内容等的有途径。 5、艰苦创业求发展，因地制宜建特色： 内强素质创特色（自制体育器材“人无我有，人有我奇、新奇乐实，品种多数量大”、丰富 多彩的大课间、丰富多彩的校运会、丰富多彩的体育教学）， 外争一流塑形象（艰苦创业，奋发向上）。 四、自制体育器材的美及特点 1、自制体育器材的美 （1）、构思的巧妙美； （2）、设计的新颖美 （3）、材料的廉价美 （4）、结构的简洁美 （5）、形式的多样美 （6）、制作的容易美 （7）、教学的适用美

5、（8）、性能的可靠美 （9）、使用的方便美 （10）、利用的灵活美 （11）、造价的便宜美 （12）、推广的普及美 2、自制体育器材的特点 （1）、物养价廉， （2）、构造简单 （3）、制作简易 （4）、变废为宝 （5）、工具简陋， （6）、制作新奇妙 （7）、实用性强：容易制做、方便教学 （8）、有创新的成份：创建创新型校园。 总之，自制体育器材节约、环保、实用、创新（自制体育器材的“八字方针”），这对 老、少、边、穷地区来说具有特殊意义。但是自制体育器材不仅是老少边穷学校的事，对 于条件比较优越的城、镇学校来说，也尤为重要，特别是创新部分，意义重大。 五、 自制体育器材的目的意义 1、 废

6、物利用，变废为宝，维修便捷。 2、 焕醒环保节约意识，自主创新，构建节约型体育教育 A、健身有法，但无定法。 B、光棍树的启示：需要的少，却活得很好。 C、实例：校长、教师、学生等。 3、 渗透创新意识、培养创新精神 学生玩法的创新；教师引入语言学习中 4、 实现体育教育最优化的有效途径 （1、）巴班斯基的教学过程最优化 巴班斯基（19271987），生前为苏联教育科学院副院长，正式院士。 教学教育过程的最优化，就是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，使能保 证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。 （2）、最优化：人的意识活动企望通过最佳的活动过程得到最满意

7、的结果。“最佳” 或“最满意”就是今天常说的“最优化”。 （3）、自制体育器材的启发： A、体育教育最优化在体育教学过程中，体育器材（重要的因素）费用投入最少，教 ）。（教学质量最高理最佳，学生学习兴趣最高、健身效最好学方法最妙，组织管B、体育教育最优化的重要因素：体育器材自制体育器材。 5、 解决器材紧缺的困难 6、 乐于奉献的“试金石” 5、弘扬民族体育 6、满足学生的兴趣：学生是玩的艺术家。 7、有利于提高教育教学质量 8、有利于提高教师的整体素质：自制体育器材是训练教师各方面素质最实在、最具体、 最有效的途径之一。 9、有利于开发右脑，更有利于大脑的“双向开发” A、1981 年诺贝奖

8、金获得者美国的罗杰斯佩里博士，关于“裂脑人”的实验公开发表， 分成功地揭示大脑两半球的秘密，证明了人脑两半球在功能上具有高度的专门化。左 脑主司说、写和进行数学运算，具有语言、概念的、逻辑的、分析的和计算的能力。 右脑具有音乐的、绘画的、综合的、整体的和几何空间的鉴别能力。 B、从创造学的角度看，人们的创造是大脑右半球的功能发挥作用。因此右脑以被认为是 创造的脑，它主要过通过想像力、直角思维和扩散进行创造力的开发。 C、由此可发得出这样的结论，注重开发左脑或只注重开发右脑都是偏极的做法。只有左 脑右脑同时“双向开发”，才能充分释放大脑的潜能。双向开发的最好方法就是“动 手”，因为动手能力既是右

9、脑的功能，也是左脑的功能。动手能力实属高级的综合能 力，人类就是“动手”创造出来的，可以这样说，没有动手能力，也就没有我们这个 世界。 总之，意义不仅在于让教师学会自制体育器材（仿制、改进、创新），解决教学 上的急需，更重要是通过自制体育器材训练动手和动脑能力，通过展开“双向开发” 的翅膀，举一反三地再创造出独具一格、新颖别致、适合教学的体育器材，才是自制 体育器材的目的。 六、 自制体育器材的研制 1、 解放思想 A、农村学校的体育发展严重滞后，除经济原因外，首先是教育观念的贫困和由此带来的 “等、靠、要”思想及自信心不足等。 B、有识之士和业内人士达成共识，思想观念的落后是最为要害的，势必

10、遏制创新思维和 行为，导致悲观失望，不思进取。只有观念转变，天地才能无限。 C、一提起自制体育器材，人们往往把它与“土”、“陋”、“穷、”、“破”、“差”联系在一起， 认为这是在教育经费偏紧的情况下迫得已的做法，是权宜之计，不会坚持多久必然会自 消自灭，其实这是一种偏见。体育教育上到底需要多少种体育器材，恐怕谁也说不清楚。 教育正在发展，体育器材也在不断更新，体育器材的种类和数量必然随之增加，其种类 和数量是无止境的。 D、准确定位是导航的灯 从拨河要领：一、目标看准，二站稳准备好，三、统一用力。 感悟：农村体育的发展要素 第一、准确定位（城市、农村、贫困地区，准确定位往往比速度更重要）； 第

11、二、坚定信念（艰苦创业求发展，因地制宜，建特色）； 第三、合力（领导、优势、师生）推进。龟兔赛跑新传（合作的重要）。 2、 坚定信念 、想要飞得高就得把地平线忘调A农村学校体育的发展，有 100 个理由“等、靠、要”，但只需 1 个理由既“因地制宜，发 挥优势”就足够。 B、信念不变，动力无限 有了坚定的信念， 就不怕吃苦（流汗、流血甚至危及生命），干起工作来尽头十足， 勇往直前，攻无不克，战无不胜。 红军有了坚定的共产主义信念，战胜了无数的艰难困苦。 苦不苦想想红军长征二万，累不累比比革命老前辈。 C、不登上山顶，岂知山外有山， 末闯荡世界，怎知人外有人。 3、 领导重视是关键 4、 教师乐

12、于奉献是前提 A、崇高的事业往往伴随着伟大的精神，体育教师不但要求教师上好体育课，而且要开展 课外活动，再加上自制体育器材占用休息时。 B、自制体育器材大多是利用课余时间、假日。 C、公益事，主动积极地去做是高档的，别人指派去做则一般，被别人赶着去做是最低档。 人生格言经典。自制体育器材是积极主动去做的公益事。 D、自制体育器材寻找材，为了寻找好的材料，上深山，下箐沟，头顶烈日，脚踏烂泥、 冒着风沙、寒风、废物堆里收集废物等。苦、脏、累、疼、家人的反对、别人（教好 书就行，器材是学校的事，多管闲事。）的不理解常伴。 5、 因地制宜、因人制宜、因工具制宜、因财力制宜，发挥优势 6、 工具准备 （

13、1）、购买 （2）、借用 （3）、自制 7、 选材 ：要有真对性：树木、铁丝、铁片、石、沙、藤、竹、包装带、布、胶皮、木板、 木条、瓶子、球等。 8、 博览 ：处处留心，事事思考 7、设计 （1）、力求简易、省钱、实用、创新 （2）、安全 （3）、舒适 （4）、美观大方 （5）、废物利用，变废为宝 10、 重视实验、改进，力求完美。 七、自制体育器材的应用 1、体育课把自制体育器材、民族舞蹈、爱劳动、爱惜公物等引入课堂，丰富内容、满足学 生的兴趣爱好、提高学习兴趣、提高教学质量。 2、课间活动 （1）、养成教育 养成经常参加体育锻炼的习惯、养成体育锻炼讲科学的习惯、养成体育锻炼讲安全的习惯、

14、养成爱护体育器材的习惯、养成互帮互助，赶先进的习惯、养成遵守纪律的习惯、养成讲 秩序的习惯，养成讲科学锻炼习惯。 （2）、三育人 A、服务育人：每日早把器材搬到场地上布置好等待学生来玩，每日晚收检修、摆放好； 自已服务；安全警示随处可服务为教师主动为学生服务、学生自已为变学生要教师为他们见、活动前温馨提示（安全提示）、每次活动后安全总结；各个活动场地区域线、活动范围、 排队点、放或挂器材的架或点标明或有架子、要玩取下，玩完后挂好或放好，起点、终点 （返回点）、轨道等标致线或标致物明显；制定完善的课间活动规则等。 B、管理育人：制定“课间活动常规”、人性化评比（高低年级间梯度扣分）、网络管理 （

15、校值日领导、体育教育、班主任、“体协会”会员、体育委员参与管理）；人性化管 理（各尽所需，人尽其能）；统一活动（广播操、武术操自选舞蹈、自编舞蹈等）与自 由选择（想玩什就选什么，满足个性需求和爱好、鼓励创新玩法等）相结合。 C、知识、技能育人：黑板（体卫园地体育知识栏）报宣传、活动前宣传、活动结束 时总结、同学间的技能交流、体育教师技能指导等。 （3）、天天体节 它是一种充分利用课间、课余时间组织的全校性、综合性（内容丰富）的体育锻炼活动。 以“三育人”（知识、技能育人、管理育人、服务育人）为宗旨，充分利用课余时间组织各 种体育知识宣传、安全知识宣传及体育竞赛活动、有评比、有表彰、有“思品”教

16、育等； 开展班级间、师生间、同学间的“体艺”竟赛活动，活动中相互交流、学习、共同提高、 有所创新，为终身体育打下坚实的基础、形成良好的锻炼习惯等。 其特点是：师生齐参与，天天开展。 其特色是：天天过节，岁岁创新，小型多样，灵活分散。 3、校运会改革 校运会本应是为了全体学生办的，由全体学生来参加，这是办校运会的理念和初衷。 然而现在大多数农村小学的校运会，由于受条件制约，校运会所需器材不能满足，内容也 只仅限于田径项目，只有少数体育尖子生参加，大多数学生只能是观众、服务员，甚至有 的学生读完小学、中学，从未有参加过运动会的历史。自制体育器材优势、民族体育项目 优势得不到发挥；不同年级在同一起跑线上比赛，用同一把“尺子”来衡量，大同学（高 年级）极易产生骄傲情绪，小同学（低年级）极易产生悲观情绪等。这样内容枯燥、缺乏 趣味性，只有少数人参加，优势得不到充分发挥，比赛不能充分体现公平性等等。为了改 变这种不合理的现状。校运会必须改革，怎样改革农村小学校运会呢？只有做到勇于改革 和大胆创新、因地制宜、发挥优势，面向全体学生，项目设置采用多个结合，采用比较科 学合理的比赛方法等，为学生提供更多的参赛机会，才能收到全面而综合的效果。 4、校本教材开发 A、根据新课标的精神，选择什么样的课程内容，每所学校完全可以根据自已的实际