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文档简介

1、8中华少年教案设计【教学目标】知识与水平目标：1能够有感情地朗读课文，理解诗歌内容，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2学习朗诵的技巧，通过度角色朗诵、表演朗诵，体会诗歌表达的情感。过程与方法目标：引导学生采用自主学习和合作学习等学习方式，学习作者的表达思想感情的方式。情感态度与价值观目标：感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，增强学生的民族自尊心和自信心，培养学生的爱国情怀。【教学重点】：1.学会通过朗读，领会诗歌意蕴。学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。【教学难点】 体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益

2、强大，增强学生的民族自尊心和自信心，培养学生的爱国情怀。【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。课时安排 一课时【教学过程】：第一课时一、导入新课：播放歌曲歌唱祖国，创设情景。同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二课前检查 巍峨 翱翔 莽莽昆仑 女娲 大禹 蹒跚 萦绕 敖包 铭记 纤夫 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放三 【 学习目标】、能够有感情地朗读课文，了解诗意。、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。四、初步感知 自学

3、指导1 朗读课文，了解诗意。尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。（5分钟后交流）讨论交流 、指名读诗，读后评价是否准确流利。 、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。、阅读欣赏课前收集的相关历史典故、传统风俗的资料和图片。五、整体把握，难句理解自学指导 2读第自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。自由说说：透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？把四组词语联系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗读第一段诗句。 、默读第、自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？ （悠久的历史、灿烂的文化。） 、读第、自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？ （中华少年建设中祖国的坚强决心。）、齐读第自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）六、诵读，激发爱国情怀、自由朗诵（以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。）、分角色朗诵（甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读。）、表演朗诵。七总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。八、课外延伸收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。板

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