《发展跑的能力》教学设计（水平二）_第1页
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文档简介

1、发展跑的水平教学设计（水平二）一、 指导思想本单元教学以“健康第一、立德树人”为指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。二、教材分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的准确姿势，发展快速跑的水平。三、学情分析水平二的学生他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自控力较差。本课采用情景化教学，利用做游戏作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，

2、阶梯性的设计游戏对加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。四、教学目标1. 法2. 技能性目标：通过教学发展学生快速启动，位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的准确姿势，发展快速跑的水平。3. 情意性目标：通过教学使学生在练习中发挥主动性、积极性，互相学习、互相协助的精神五、教学内容快速跑，课课练：我说你做六、教学重难点重点：双脚快速起动难点：动作协调七、教法、学法1教法：根据学生的生理、心理特点，我采用了语言法、直观法、纠正错误法、评价法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习2学法：学生通过游戏法、模仿法、观察法、小组学习法、变换练习法等来完成学习目标八、教学

3、流程课堂常规过山洞、徒手操木头人去探险雪中送炭课课练放松总结九、单元计划 单元计划(4课时)（水平二 三年级） 单元教学目标1知识性目标：通过教学使学生理解快速跑基本技术结构和一些基本的锻炼 方法2技能性目标：通过教学发展学生快速起动，位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的准确姿势，发展快速跑的水平。3情意性目标：通过教学使学生在练习中发挥主动性、积极性，互相学习、互相协助的精神重点难点重点：积极摆臂、反应迅速、灵敏难点：动作协调课次达成目标教学内容第一 次课1知识性目标：通过教学，使学生理解快速跑的基本概念和练习方法2技能性目标：通过教学，提升学生双脚快速起动水平、使学生初步体验快速

4、跑3情意性目标：通过教学使学生在练习中发挥主动性、积极性，团队合作的精神1体验快速跑2、游戏第二 次课1知识性目标：通过教学使学生理解积极摆臂和快速起跑的重要性2技能性目标：通过教学增强学生快速起跑的水平3情意性目标：培养学生善于思考和克服困难的体育精神。1听各种信号起跑2游戏（追逐跑）2辅助练习：快速摆臂、抬腿第三次课1、 知识性目标：通过教学使学生初步了解途中跑的概念2、 技能性目标：通过教学提升学生的途中跑的频率3、 情意性目标：培养学生互相鼓励，互相协助的体育精神1格子小步跑、高抬腿2格子跑（距离短）3游戏第四次课1知识性目标：通过教学使学生明白测试的意义2技能性目标：学生快速起动，位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势3情意

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